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我国高等教育发展存在的困难和问题有哪些？
我国高等教育发展还存在不少困难和问题，比如拔尖创新人才培养能力较为薄弱，像钱老之问说的也就是这个事。
二是我们高等教育持续发展条件不足不稳，我国普通高校生均预算内教育事业费2001年的时候，已经达到了7300元，后来一度跌到了5000多元，现在回到7500元左右，我们还是财政拔款不充足的状况，是同期发达相近统计口径1/5，而且不同省之间能相差6倍之多。
三是扩招后生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强社会适应能力等提出了新的更高要求。
四是制约发展的体制性障碍还没有完全解决，分别体现在人才培养的模式、招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。
我国高等教育虽然已经在人才培养、科学研究等方面取得了重要成就，但在快速发展的同时还存在一些困难和问题，主要包括以下几个方面：
1. 教师队伍质量有待提高。虽然我国大学教师总数已经超过150万，但教授、副教授等高级职称的拥有者比例相对较低，而且教师群体中的年轻化、知识结构和学术背景等问题也亟待解决。
2. 人才培养模式亟待创新。随着社会的快速变化和发展，高等教育需要适应新的人才培养需求，同时也需要创新教育理念和教学方法，提高培养质量，以更好地服务于社会。
3. 学科建设不够完善。我国高等教育的学科体系，特别是文、理分科的体系，存在不少问题，比如学科设置重复、疏漏和不够精细等问题。同时，还需要进一步加强新兴学科的开发和建设。
4. 多校划线政策影响大学发展。到目前为止，多校划线政策对划归中央和地方管理的高校办学自主决策、师资队伍培养等方面都带来了不小的影响，需要寻求更好的解决方案。
现如今是什么原因导致了已经减负的中小学生的学习压力越来越大？
题主提出的这个问题，前段时间我已经发过言。我曾经在基层做过多年的教研工作，对于这个问题作过认真地探索，有在实践中的点滴经验，再次发言，仅供交流。学生的作业三申五令要减负，为什么减不掉？其原因如下。其一是，部分教师课堂上抓不作教学目标(重点)，想用课后的题海战术让学生在实践中去悟。其二是，同级同班老师之间竞争激烈，怕别人抢占自已学生的课外时间。其三是，部分学生家长不懂教学规律，如果老师不布置很多课外作业，就认为老师不称职。其四是，极个别上级主管部分的领导，为了谋取私利，乱编，乱发教铺作业资料，在对下属学校的检查中，把此作为一个项目，更有甚者，在半期考试和期未考试中有意出自已编写或推荐教辅作业中的试题。以上种种，既苦了老师，更害了孩子。愚友认为，一堂课就只有那么一个最多两个教学目标(或知识点、或教学重点)，让学生预习几分钟，教师主讲二十来分钟，学生置疑答问几分钟，巩固练习十来分钟，课后再有那么点实践作业或活动足矣。更多的作业，全是一种重复劳动和无效劳动。因此，给学生减负势在必行，处理少数不合格教师势在必行！惩处乱编乱发教辅作业资料的个别领导势在必行！
都说是中小学生减负，怎么叫减负？首先是必须合理，请注意首先是教材和试题合理，所谓合理不是越高深越好，越超出年龄理解范围越好，而是针对自己国家的国情，教师的数量和素质，学生的数量和素质等等来具体施教，如果从根本上就错了，那就谈不到以后了。其次同班学生做同样数量的作业，往往是熬夜搞得自己很累的学生，考试成绩反而不一定好，而往往学习成绩好的学生，作业反而做的快，睡的早。我想大家上学时候可能都有这个感觉吧。然而努力求学是没错的，头悬梁锥刺股这个词也不是今天才有的。个人认为，该减负的不是学生，或者说不仅仅是学生，学生家长更是重灾区，中小学学生的家长，一般都是上有老下有小中间有工作，压力很大，有多少家长真的能在完成了一天的自己本职工作后陪孩子熬夜辅导作业，还要说家长有点能力辅导孩子学习，更多的就是直接开始崩溃了吧，转天继续送完孩子上学后，又开始忙碌的工作？还要在休息的时候带孩子去补习班。这是孩子上学还是全家上学？（已经把金钱，学生家长的工作状况，等等具体情况抛开了）所以感觉学习减负应该是全民减负。从根本上解决吧，单谈学习减负没有用。另外说句公道话吧，教师的负担也挺重，教师已经不能称为职业了，因为在学生走向社会以前教师真的是孩子更高级的父母，影响学生的一生！
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