大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训机构的团队实力的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育培训机构的团队实力的解答，让我们一起看看吧。
一个团队最核心的东西是什么？
一个团队最核心的东西是什么？我认为对于一个团队而言，最核心的东西是绝对的服从。无论是过去的行军打仗，还是现如今的商场如战场绝对的服从都是一个团队里面最为重要的东西。
因为如果没有绝对的服从，那么一个团队，根本根本不能称之为一个团队，所谓的团队，就是有一个领导者，发号施令其他的人来负责执行。如果在领导者发出号令之后，其他人不能够快速地展开执行，那么这个团队的战斗力就会非常薄弱，那么这个团队在过去上战场打仗的时候会死掉，在今天也会因为效率低下无法盈利，而分崩离析自我毁灭。
很多人认为团队里面最重要的应该是一些更高级的东西，比如说是创造力或者是积极性等等，但是我恰恰认为一个团队最核心的东西，应该是这种古老又朴素的“绝对的服从”。
只有团队的每个成员都对创始人有一个绝对的服从，能够认同对方的思想，那么这个团队才能走的更远。很多时候两个人看起来都是两个眼睛，一个鼻子一个嘴，看起来好像很接近，但实际上人跟人的距离非常非常遥远，有很多人比方说像老板身边工作的人，他都会觉得自己的能力跟老板比不相上下，但事实是这样吗？实际上这都是这个人的自大罢了，一个人只要比你的能力强，那么实际上，他的综合能力绝对是比你厉害特别多，所以如果一旦一个人，不听团队创始人的，对于这个团队而言就是灭顶之灾，所以我还是认为在如今这个社会对于一个团队而言，最重要的是“绝对的服从”。
团队发展经过哪些阶段？每一个阶段的特点是什么？
教育心理学的发展可以分为哪几个阶段？各个阶段的代表人物和代表著作有哪些？
教育心理学的发展大致经历了三个发展阶段，即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。
（1）开创阶段(19世纪末到20世纪初)：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，成为西方第一本教育心理学专著。桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。
（2）发展阶段(20世纪20年代到50年代)：20年代后期行为主义的研究占了主导地位，强调心理的客观性，重视实验研究，以桑代克、华生、赫尔、斯金纳为代表开展了一系列的动物和人的学习研究，取得了重要成果。
由于在教育情境中的研究较少，对教育实践的指导作用不大。杜威采取了另一条研究路线，结合学校教学实际进行研究，强调实用主义“从做中学”，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
这时候苏联教育心理学家以维果斯基和鲁宾斯坦等人为代表，主张教育心理学是心理学的一门独立的分支，强调教育和教学在儿童发展中的作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”，这些思想为苏联的教育心理学的发展奠定了理论基础。
在这个时期，教育心理学的内容有了很大的扩充。它不仅吸收了儿童心理学、心理测量学的研究成果，同时接受了弗洛伊德的思想，儿童个性、社会适应、心理卫生等方面的内容也进入了教育心理学的领域。50年代程序教学和教学机器的兴起，信息论的观点也使教育心理学的内容受到很大的影响。
到此，以上就是小编对于教育培训机构的团队实力的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训机构的团队实力的2点解答对大家有用。