语文教育说穿了，教6个方面的东西：
1.教给学生读书的方法并引导其练成能力。读书是语文教育的核心，语文教育围绕这一核心，必须完成两大任务：一是教给学生读书的方式方法，一是围绕这类读书方法让其练成读书的能力。语文教育只有完成了这两大任务，才算是尽了自己的本职。
2.教给学生作文的方法并引导其练成能力。作文是语文教育的第二大任务。读书是基础，作文是读书基础上的延伸。学生只有先把书读通，作文方能提高。那种认为读书与作文是两张皮，或读书与作文关系不大的看法是误人子弟的糊涂观念。
3.教给学生思维的方法并引导其练成能力。不论是读书，还是作文，都与思维密不可分。思维能力强，读书作文能力弱不到那个地方去；思维能力弱，读书作文能力也强不到哪儿去。所以，引导学生学习语文，思维能力的培养不可忽视。
4.教给学生审美的方法并引导其练成能力。语文天生同美连在一起，就汉语而言，这种美主要体现为：音美、形美、意美。因此，在引导学生学习语文的过程中，重视学生审美意识和审美能力的培养也就是理所当然的事情了。
5.教给学生理解、传承传统文化的方法并引导其练成能力。语文教育本质上是国学教育，因此，教师在引导学生学习语文的过程中，必须重视学生对传统文化的理解和传承，这是学生将来立身处世之根，语文教育大意不得。
6.教给学生立德立人的方法并引导其练成能力。这是语文教育的根本。就语文教育来讲，不论是语言能力的培育、思维能力的培育，还是审美能力的培育、文化理解传承能力的培育，最终都要归结到两个字上：做人。原因何在呢？因为语文教育是母语教育，是语言教育，其本质是人文教育，是立人教育。这一点，读者诸君只要同数理化教育比较一下，其特征不言自明。
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小学语文学习内容：
语文教育帮我们认知世界，分析世界，服务于世界，并让其为我所用。
语文帮我们解决了“我是谁？从哪里来？”、“为什么？”“我又要到哪里去？”的问题。
语文是所有其他学科之母，无时不为其他学科服务，但其他学科却做不到这样强大的影响力，他们相对比较独立。
语文从文字符号出发，教会我们认识这些符号并利用它们来研究来创新。
语文对我们的发散思维和逻辑思维都有系统的培养与锻炼！
发散创新思维，在语文上有一句话是“有多远就想多远！能想多远就想多远！”
这“无穷尽的”想像就需要我们从不同角度去分析问题，无形中就用到了我们严密的逻辑思维。这在其他所有学科领域一样实用。
“我是谁？”、“我从哪里来？”“为什么？”、“我又要到哪里去？”用禅语来回答可能就一句话的事，可是在物质世界就是需要我们穷尽一生的精力来探寻这些问题。
“我是谁？从哪里来？”这是认识世界。“为什么？”这是分析世界。“到哪里去？”这是我们既要服务于世界更需要合理的利用世界。
总之，语文教育对于我们的人生非常重要，它关乎我们的人文思想，精神信仰，人生走向！
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