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- 1、以目的和目标的概括程度为依据教育方面可以分为四种目的的层次
以目的和目标的概括程度为依据教育方面可以分为四种目的的层次
1、在教育领域中，根据目的和目标的概括程度，可以将教育目的分为四个层次：总体目的、课程目的、教学目的和具体目的。总体目的：这是指整个教育系统的目的，通常是由政府或教育机构制定的，具有战略性和长期性。总体目的规定了教育的基本方向和目标，为整个教育体系提供了指导。
2、目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次分为四种不同的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
3、） 教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为：课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的体现；教学目标即教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。
4、布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六级层次。其中除第一级“知道”外，其余五级均属于高层次智力技能范畴。智力技能与知识不同之处在于：它是加工知识的方式，需要学习者在思维中对知识进行组织。
5、教育方法 含义：管理的教育方法是指组织根据一定目的和要求，对被管理者进行有针对性的思想道德教育，启发其思想觉悟，以便自觉地根据组织目标去调节各自行为的管理方法。特点：启发性、真理性 优点：激发人们持久的工作热情和积极性。对其他管理方法的综合应用起着重要的促进作用。
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