大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于少儿教育机构发展历程表的问题,于是小编就整理了3个相关介绍少儿教育机构发展历程表的解答,让我们一起看看吧。
教育心理学发展的四个阶段?
第一阶段:口唇期(出生到1岁左右)
婴儿的本我(这个是弗罗伊德的人格理论,明天更新)从吃奶和吮吸等口腔刺激获得满足和快乐,口腔活动是应付焦虑、获得满足的唯一方式。
第二阶段:肛门期(2~3岁之间)
幼儿通过大小便排泄获得满足,得到快感(弗罗伊德认为人的一切行为都和性有关)。当父母开始如厕训练时,幼儿的自我进一步发展。
第三阶段:性器期(大约4岁)
儿童进入生殖器期,喜欢抚弄自己的生殖器而获得快感。弗罗伊德认为,在这个时期,儿童将体验“恋父情结”或“恋母情结”,依恋父母中异性的一方并对同性的父母产生敌对和嫉妒。
第四阶段:潜伏期(从7岁到整个青春期前)
儿童对性不感兴趣,不再通过部位来获得快感。转为了、开始关注外界,如:学习活动,个人爱好,同学友谊。
20世纪50年代我国学制改革的基本历程和主要经验?
壬寅学制
1902年,清朝政府颁布了《钦定学堂章程》因1902年为农历壬寅年,亦称"壬寅学制",是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制,是中国近代教育史上第一次法律规定的学校系统。《钦定学堂章程》,由晚清大臣张百熙起草。壬寅学制中规定了各级各类学堂的性质、培养目标,入学条件,入学年限,课程设置和相互关系。将教育分三个阶段:第一阶段为初等教育,第二阶段为中等教育,第三阶段为高等教育,全学程共二十年。该学制的特点:第一,注重实业教育。第二,注重国民教育。第三,由于当时中国处于半殖民地半封建的社会,依旧存在重男轻女的传统思想。第四,保留着科举制度的痕迹。壬寅学制因制定过程急促不够完善,加上清政府内部的打压,只颁布没实施。是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。
癸卯学制
1903年 7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本,吸收了洋务运动的"中学为体,西学为用"的思想,重新制订学堂章程,颁布了中国近代第一个在全国范围内实行推行的系统学制,即癸卯学制。因制定颁布于农历癸卯年,故又称"癸卯学制"。癸卯学制主要承袭了日本的学制,反映了“中学为体,西学为用”的思想。此外癸卯学制中还划分了师范教育,单独建立了师范教育体系,分为初级师范学堂和优级师范学堂两级,还建立了实业教育系统。是一个男性教育学制,轻视女子教育。癸卯学制从1903年公布,自1904年开始逐步实行,至1911年辛亥革命以后废止。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。
壬子癸丑学制
1951年发布政务院《关于学制改革的决定》,这是新中国第一个学制。主要改革内容是规定了幼儿教育,收3~7周岁幼儿在幼儿园接受教育,其它学段学制基本没有变化。同时设立各级各类补习学校和函授学校,并设立聋哑、盲等特殊学校,对生理上有缺陷的儿童、青年及成人施以教育。
由于该学制是根据新中国成立后的特殊国情,按照“教育为国家建设服务”“学校向工农开门”的方针所制订的,因而带有过渡的性质。
学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点?
学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段和特点?
(1)兴趣发展初级阶段(出生~1岁)。可以分为三个小阶段:1~3月是先天反射性阶段,4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段,9个月以后是新异性探索阶段。
(2)多种兴趣开始发展阶段(1~3岁)。进入1岁以后,孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后,孩对语音的兴趣加强,避开那个开始有意识的仿方。
(3)兴趣的广泛发展并逐步稳定阶(3~6岁)。进入幼儿期后,在婴儿兴趣发展的基础上,幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点:第一,在兴趣的范围方面:孩子对任何新鲜的事物都感兴趣,对客观世界充满了好奇,对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣,对因果关系的兴趣发展迅速,对动漫片,活动的东西产生了浓厚的兴趣,第二在兴趣的稳定性方面:幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
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