圆柱体是一种常见的立体几何体,在日常生活中经常能接触到,但是,幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的,只能把它们说成长长的,圆圆的,并且很难融入到生活中去。因此,在幼儿认识了许多平面几何图形和球体的基础上,我尝试用幼儿非常感兴趣的游戏形式进行本次教学活动。
活动目标:
1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称,感知它的特点。
2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
3、体验合作游戏,探索成功的快乐。
活动准备:
1、经验准备:请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体,已认识过球体。
2、材料准备:圆柱体实物若干。如:积木、易拉罐等各种形状的积木玩具,球体物品若干,记号笔若干。
活动过程:
一、分类:
1、师:老师带来了许多玩具,我们一起来滚一滚、玩一玩。
幼儿任意挑选玩具,自由玩,引导幼儿说说自己的发现。
刚才你们玩时发现了什么?它们都能滚动吗?
幼:长方体积木不能滚动。
幼:正方体积木不能滚动。
幼:我发现圆圆的球能滚动,其他的都不能滚动
师:请将能滚动的玩具放在红色的篮子里,不能滚动的放在绿色的篮子里。
2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。
师:这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具,两人一组,一起玩一玩,说一说你的发现。
幼:我发现球能到处滚来滚去。
幼:这种玩具只可以朝一个方向滚动。
师:请将能到处滚动的放在圆形篮子里,只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。
小结:球体能向任何方向滚动,那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢?为什么?
二、测量:
1、出示圆柱体,引导幼儿观察特征。
师:我们一起来看一看这个物体是什么样子的。
幼:它身体圆圆的、粗粗的,像柱子一样。
幼:它的上面和下面都是圆形的。
师:小朋友观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗?
幼:不一样大。
幼:一样大。
2、出示纸条:
到底是不是一样大呢?我们请它来帮忙量一量就知道了。
它们一样大吗?
3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗,和同伴说一说自己的发现。
4、幼儿操作,教师进行个别帮助。
幼:我做的三个标记在一起了。
幼:老师,它们全在一条线上,就说明玩具两头和中间一样粗,对吗?
5、老师小结:
这种身体像柱子一样,而且上下、中间一样粗的,两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。
三、拓展思维
1、师:在我们的生活中,像圆柱体的东西有许多,现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧!
2、超市里的商品真多,请每个小朋友选两样像圆柱体的商品。
3、小朋友都选到了自己喜欢的商品,请你说一说买了什么。
4、和旁边的好朋友比一比,说一说,你们手中的圆柱体商品有什么不一样。
个别幼儿介绍。
教师小结:这些商品的大小不一样,高矮不一样,但是它们有一个共同的地方,都是圆柱体。
四、游戏巩固
师:这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢,现在四人一组,用圆柱体商品搭一搭、玩一玩,比比哪一组玩出的花样多,好吗?
幼儿合作游戏。
五、活动延伸
让幼儿自由选择区域进行活动。
1、数学角:提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探索、发现圆柱体的秘密