教师和学生关系分三种：一权威型；二朋友型；三亦师亦友。
一般来说，新教师没经验，选择权威型靠谱。权威型教师，学生会怕你，上课、写作业会认真，下课文明玩耍。至少你能掌控课堂纪律，能落实教学任务。不足是，学生因怕你，你无法走进学生内心。
新教师选择“朋友型”，学生当然喜欢你，什么时间都愿意围着你，跟着有说不完的话。不足是上课很累，部分学生管不住自己，你会无法落实教学任务。
老教师可以做到“亦师亦友”，既有权威，又能赢得学生喜爱。因为老教师知道什么时间该严，什么时候该宽；什么时间引学生深思，什么时间逗学生发笑。这种师生关系最完美。
我的建议是先建立权威，等有经验了，再慢慢变朋友，注意度的把握。
怎样培养孩子的听课能力？
有听课能力的人，往往注意力会更加集中，常常会学得更快，对知识的理解也更加深刻。所以，听课能力强的人大都学习不错。那么，如何才能培养、提高一个人的听课能力呢？
01学而思只会听，不思考，很难成为优秀人才。孙悟空前往“灵台方寸山，斜月三星洞”拜名师，练绝技，靠“边听经，边悟道，边练习”，在很短的几年内就学得了七十二般变化，还掌握了一门逃跑神技：“筋斗云”。而他的那些师兄们，跟师傅学了几十年，听师傅讲道时比悟空还认真，那么，为什么没有取得像孙悟空这样的成绩呢？只因他们很守规矩，都是很有礼貌静静地坐在那里“听”，而不像孙悟空那样边听、边悟，学到兴奋处还要抓耳挠腮“比划几下”。听、想、做三位一体，悟空的学习能力及学习效率远不是那些师兄所能比拟的。
02趣学习学而思则优，学而不思则罔。学生是否具有很强的听课能力、学习能力，其实很大方面取决于是否做到了“思”。如果一个人对某些事情不敢兴趣，不要说去思考，甚至连听和看都很难坚持下去。原因很简单，不感兴趣。你是否在某种会场见到过，台上领导夸夸其谈，台下听众昏昏欲睡？学习也是如此，要想听课专注，首先就要培养兴趣。兴趣是听课、学习的动力。所以，要想提升听课能力，必须要培养学习兴趣。
03做中学有听课能力就一定能学好吗？事情不会这么简单，只听不练是假把式。“听”与“看”只是学习知识的途径，老师把知识传递给你，你还需要“记”，就是把知识转变成密码保存起，否则，这些知识还会被丢弃。而“练”则是通过做，把学到的知识反复进行应用，加深印象，从而达到熟练掌握、融会贯通的地步，使之转变成一个人的能力。这样，保存在记忆库中的知识就不会轻易被忘记了。
实际上，真正有听课能力且效率很高的人，往往是带着认同性与批判性两种思维模式进行学习的，不是死记硬背知识。当一个人把“听课”养成习惯时，注意力就会高度集中，能从环境中获得无数的灵感。正所谓“说者无心，听者有意”，从而在各种环境中，都能够随时学习。
04总结总之，听课能力取决于多个方面，老师、家长、个人以及知识领域等，都对听课能力的培养起着一定的作用。但是，要想培养孩子自主的听课能力，主要还是取决于他自己。可以从培养兴趣、意识入手，慢慢使之形成习惯，在不知不觉中，其学习能力就会逐步提高，从而获得更高的效率。
