培养学生良好的阅读兴趣和良好的阅读习惯
课堂阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节.但是光靠课内阅读,而不进行课外阅读.学生就像井底之蛙一样,阅读面狭窄.因此,阅读教学更重要的是要教给学生阅读方法,激发学生的阅读兴趣,让学生到生活中去广泛阅读,获得对自然、社会、人生的有益启示.例如：在学习了《冬日童年骆驼队》、《祖父的菜园》等一组课文后,我鼓励学生阅读林海音的《城南旧事》和萧红的《呼兰河传》.学生因为被课文内容所吸引,阅读兴趣大增,从而受益匪浅.
引导学生在阅读过程中积累文本中的好词好句
积累在语文学习中占据着十分重要的地位,只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础.
中国语言丰富多彩,从低段开始,文本中就出现很多优美的词语.在教学中,除了让学生学会写这些字以外,还要教会学生积累这些词语和运用这些词语.如：二年级上册的“识字一”,编排了一组描写秋天的词语.在教学时,除了让学生在课堂中学会这些词语外,还应该鼓励学生在平时的习作中运用到这些词语,以达到巩固和积累运用的目的.
