教案：
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
大班语言教案：夏季，冬天住在哪里
为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法重点提问1.冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？2.冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？3.到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？4.司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结：把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征1.教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。2.在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。3.小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议1.可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里”2.仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。3.可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了——冬天，冷饮店锁着门。设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。
谁有关于幼儿语言教育的完整教案，主题随便？急急！！
大班综合活动：记忆的瓶子
设计意图：
《记忆的瓶子》这本书有着很鲜明的图画书的特点，而在阅读整个故事的时候，更像是跟着戴尔先生回到过去，听他讲述那些过去的事情。虽然对于大班的孩子来说，他们还很小，回忆这件事对于他们这个年龄段来说似乎还是很遥远的事情，但是珍惜眼前，珍惜美好生活却是每个孩子都要知道的，所以我设计了这节课，让他们用语言、图画记录生活中点滴的感动，让孩子去发现属于自己的内心世界，去创造属于自己的故事。
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目标：
1、理解故事内容，知道戴尔先生瓶子中的记忆是什么。
2、懂得珍惜生活中美好的记忆，并能用图画的形式记录。
准备：
ppt、瓶子图片
过程：
一、导入，引出“记忆”。
1、出示摆满瓶子的柜子图片，请幼儿猜测，戴尔先生的瓶子里可能装的是什么？
提问：戴尔先生有很多很多的瓶子，他的这些瓶子里可能装着什么呢？
2、阅读绘本前半部分，引出“记忆”。
戴尔先生的瓶子里装的都不是小朋友们说的这些，而是另外的一样东西，你们想知道装着什么吗？我们来看一看。
3、戴尔先生的瓶子里装着什么？什么是记忆？戴尔先生为什么要把这些记忆装进瓶子里呢？
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二、阅读绘本后半部分，理解“记忆”。
1、戴尔先生的瓶子里都装着他最特别的记忆，这些到底是怎样的记忆呢？
引导幼儿仔细听并观察，形状各异的瓶子中装着怎样的记忆？
2、请幼儿说说戴尔先生这些瓶子里装着哪些特别的记忆？这些记忆分别代表着什么？
白色的瓶子代表着对爸爸的想念
蓝色的瓶子代表着对妻子的爱
高高的瓶子代表着胜利
圆圆的瓶子代表着对孩子们的爱
弯弯曲曲的瓶子代表着勇敢
连体瓶子代表着对孙子的爱
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三、阅读绘本最后一部分，珍惜“记忆”。
1、突然，在架子的角落里，还有一个我们没有打开的瓶子，这个瓶子装的什么呢？阅读绘本最后一部分。
2、红色瓶子里装的就是今天的记忆，今天的故事。引导幼儿珍惜家人和朋友，珍惜每一天发生的事，这些都将为明天留下新的记忆。
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四、延伸，描绘“记忆”。
1、提问：你们有特别的记忆吗？你们是怎样把记忆珍藏起来的？
2、出示空瓶子，请幼儿选一个瓶子，将一个难忘的记忆用图画的形式记录在瓶子上。
3、请个别幼儿分享自己记录的记忆。
4、与爸爸妈妈分享难忘的记忆。
