幼儿园数学分解法怎么教(幼儿园数学分解教案大班)_教育机构

幼儿园企鹅回家分解教案？

老师通过绘本讲述企鹅回家后，让孩子了解企鹅从什么地方来，经过了什么地方，最后怎么回家的，培养孩子的逻辑思维能力

幼儿园数学分解法怎么教(幼儿园数学分解教案大班)

幼儿园大班数学教案的分解式怎么写？

【活动目标】

1、学习估计10-30以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。

【活动准备】

教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗、15颗、20颗、30颗的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。

学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。

【活动过程】

一、游戏“看谁估的准”。

教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。

师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？

请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。

教师出示记录单并提问。

师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？

教师将该名幼儿的估数记录下来。

师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？

师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？

教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。

引导幼儿观察记录单，对比估数与实际数目。

师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？

二、幼儿分组操作游戏。

师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？

2、引导小朋友们学习按照颜色标记对物体进行分类。活动准备：教具：篮子2只，红黄标记各一个标记在篮子上。学具：红、黄片片活动过程：1、认识颜色标记，按照颜色标记的符号将玩具进行分类。老师拿出片片展示给小朋友们看。老师：小朋友们，你们看一看，这是什么啊？它们都一样吗？有什么地方又不一样呢？老师：有些小朋友观看的很仔细呢，玩具宝宝是一家，但是它们穿的衣服颜色不一样，对不对啊？老师分别拿出红色和黄色片片继续问小朋友们老师：这块片片是什么颜色呢？那这一片又是什么颜色呀？现在呢，请小朋友们每人手上拿一个片片告诉它，XX片片，我和你做朋友。老师：小朋友们看一看，现在老师的手里拿了红色片片，那老师应该怎么说呀?老师：对啦，应该这样说，红色片片，我想和你做朋友。小朋友们也要这样说哦！2、学会认识标记将玩具分类。老师：小朋友，这个篮子是片片的家，家上面画了什么呀？卡片上画的是什么颜色啊？老师要告诉你们，涂了红颜色的卡片叫红标记，这里住红片片。

3、幼儿开始进行分类。老师：现在呢，请小朋友看看自己手里拿的是什么颜色的积木，想想应该送到有什么标记的家里呢?老师：小朋友们边送边要对片片说：XX片片，送你回XX标记的家。不要把玩具宝宝送错了家，让他们迷路了哦，送玩具的时候呀一定要看清了，不要着急，也不能乱扔。

4、活动结束。老师：刚刚有些小朋友把片片送错了家，老师呢，再来问问小朋友们，这个是什么标记？里面住什么片片呢？下次啊，小朋友们一定不要把片片送错了家哦。

幼儿园中班数学《花儿开》教案？

设计背景

数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。

活动目标

1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。重点难点

重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物

难点：根据数学规则做游戏

活动准备

花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。

活动过程

2．录音机、音乐《小鸟飞...

幼儿园小班数学认识颜色，教案？

小班数学认识颜色，主要是引导孩子了解红色，黄色，蓝色和绿色。感受色彩之美，能够巧妙的区分红色，黄色，蓝色和绿色，各种颜色，感受寻找色彩的快乐。

培养幼儿的观察，判断和动手能力。

激发孩子学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受团体活动的乐趣。

幼儿园数学分解与组合口诀？

1数学分解与组合口诀包括：加法原理、乘法原理、排列组合法等。2加法原理指的是当一个事件可以由多种情况造成时，可以把每种情况的概率相加得到总的事件概率；乘法原理指的是当一个事件发生需要经过多个独立的步骤时，可以把每个步骤的概率相乘得到总的事件概率；排列组合法指的是从一组元素中选出若干个进行排列或组合的方法，包括排列数公式、组合数公式等。3在幼儿园数学学习中，通过口诀记忆这些数学概念和公式能够帮助孩子更好地理解和掌握数学知识，例如：加法原理口诀“一加一等于二，二加一等于三”，乘法原理口诀“相乘再去括号，满意结果就请拍手”，排列组合法口诀“排列乘以组合，结果就出来了”。

幼儿园小班数学《糖果有多少》教案？

【活动目标】1、学习估计10-30以内物体的数量。2、尝试、学习运用多种数数方法对30以内物体的数量正确计算并正确总数。3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。【活动准备】教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗、15颗、20颗、30颗的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。【活动过程】一、游戏“看谁估的准”。教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。教师出示记录单并提问。师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？教师将该名幼儿的估数记录下来。师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。引导幼儿观察记录单，对比估数与实际数目。师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？二、幼儿分组操作游戏。师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？串珠有多少。师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？蚕豆有多少。师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？糖果有多少。师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“??”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。三、活动评价。展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。