大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构如何吸引客服的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构如何吸引客服的解答，让我们一起看看吧。
怎样讲课才能吸引人呢？
怎样讲课才能吸引人？备课重点，对新老师来说，一般比较重视备课，他会背得比较细致，会重视教学内容或者教材，但是对老教师来说，他可能会更重视学生，面对不同的学生，不同的班级，她会有不同的上课方法，甚至上课用的笑话或者是引经据典的知识都会发生变化，一个成功的老师，永远不会把一堂课几十年不变的讲下来，而是谁随时会发生调整，其次，要有激情，没有激情的老师，绝对不会有有激情的课堂，也不会有激情的学生，那么，这样的学习是效果不大的
要想让学生喜欢听你的课，就必须千方百计的使你的课”有趣味”：从话语、语气、声调、笑容、手势、体态、动作、节奏、实验、提问、悬念、故事等角度和方法，设计和实施教学方案。但是，不能脱离教学内容，不能偏离教学目的，决不能”投其所好“，忘了初心，忘了使命！
老师讲课又精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中，这种热情不一定表现出来，高音教师，学生也没有必要在教里转了圈，走来走去的讲课，大部分学生都不喜欢，甚至讨厌这种老师，至于一些老师喜欢问是不是呀？对不对呀？当然，学生还能是对我并不欣赏，因为这样只是热闹，谁知道喊的最响的人真的懂了没有？因为有时候我就是这种人课没听就听到自己一个人很激动的附和老师，现在想起来挺罪过的，老师讲课时的热情，其实是教师内心对知识热爱的外在体现，也是自己工作热情的流露，如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人，如果老师总是把战斗脸，学生懒得看，你还有什么吸引力，第二老师又有新心思是新方法，新观点等等的新颖的，第三，能将抽象的复杂的知识用学生容易理解的语言讲明的表现出来，
从我三十多年的教学经历和经验来说说我的感受吧。
我觉得教师讲课吧，还不完全是个学识问题，更重要的是一个舞台艺术表演范畴的理解。
讲课的时候要吸引人，一定要能够把控课堂场面。也就是说，要有很强的控场能力，把控场面能力的锻炼，需要多听老教师的课，多看单口相声学会埋包袱，慢慢领悟修炼，才会炉火纯青。
要做到这种效果，我觉得应该考虑到两点，注意这两点很重要。
第一点就是你的音量要有高低起伏，形态手势体态语言要恰当。
音量一定不能完全一样大，也就是说，有的时候讲课速度要快，有的时候速度故意慢下来；有的时候声音大一些，有的时候声音故意小一些，有的中间就要故意做点错误的事情出来，漏点破绽让学生找错，然后故意自我改正。
时不时增加一点自嘲的内容，增加一点傻气笑话和段子来调节学生的注意力，学生注意力是衰减的，中间要挑点火🔥。
尽量用胸音来上课，不能用嗓音来上课，用胸音上课的话呢，那就要把气沉下来，你要用嗓音上课上到第2天、第3天你最后就上不出来了，嗓子都哑了。
用胸音上课，你可以一直连续上几天没有问题，同时你的那个浑厚的中低音可以吸引学生的注意力。
当然若是你练到用腹音上课的话，按道理可以一直上到死为止。所以音量要用好，要练好上课的腹音。
1. 要做到文字功底“深”，
从事教育的人都清楚，一个人的文化底蕴越深，那么驾驭课堂的能力就越高。如果课堂语言蛻掉生硬古板的外装，穿上散文般的新衣，整节课给学生的感受似是沐浴在和煦的春风里，体会到这不仅仅是一门学科专业课，还是一门语言艺术课，课堂语言做到了既“实用” 又“博大精深”。这样的课堂除了实现学科教学的授课目的，还让学生感受到了中国语言文化的强大底蕴，这样的课堂怎会不吸引学生呢？
2. 要使课堂教学设计达到“精”
一节出色而又让人恋恋不忘的课往往与教学设计有密切联系，教学设计是一堂课成败的核心，怎么设计？如何设计？这是一门大学问。首先，教师吃透教材， 确定重难点知识，用哪种方法讲透重点内容、用哪种方法突破难点知识；哪些知识是作为铺垫的，可以旁征博引；哪些知识又是起到抛砖引玉的作用的，可以稍微点拨！然后 ，教师要在教学设计中灵活运用恰到好处的教学方法，因人而异，因课而异。在点滴渗透教学策略中，引导学生学习，吸引学生爱上这样的课堂。最后，要了解自己班上的学生，要善于和学生沟通，真正的做到教学授课的知己知彼，百战百胜。学生的兴趣提上去了，教师在课堂上的每一句话，每一个动作，每一个眼神等都在吸引着学生，这样的课堂，是学生学习的乐园，怎会不吸引学生呢？
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