大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本教育机构的师资特色的问题，于是小编就整理了2个相关介绍日本教育机构的师资特色的解答，让我们一起看看吧。
日本的教育基本法？
日本于1947年颁布的《教育基本法》是日本教育的根本大法，它主要包括教育方针、目的以及“教育机会均等”“义务教育”“男女同校”“学校教育”“社会教育”“政治教育”和“宗教教育”等原则性的内容，并在这一原则指导下，制定了《学校教育法》《社会教育法》，大学、短期大学、研究生院和专修学校的设立标准以及有关图书馆、博物馆等机构的一系列法律和法规。
1947 年3月31日，颁布了《教育基本法》。宣布教育的首要目标是“尊重个人尊严，努力培养人们热爱真理与和平。”
教育的另一个目标是“建立一个民主、文明的国家，为世界和平与人类福祉作出贡献。”
日本的学校不再被政府所控制，而是由公众选举的教育委员会管理。选择教师、课本和设定课程完全由民间自主决定。
日本的教育家小林宗作是一个怎样的人？
世间有小林宗作，教育也变得可爱了。小林宗作先生不但是日本教育界也是世界教育界的宝贝，对于学生来说，能遇到小林宗作这样的老师，真是一件幸福的事。一个只有一年级的小孩，说话毫无逻辑感，啰哩啰嗦地说了四个小时，而小林宗作老师就听了四个小时，这是一份从生命层面对孩子的尊重。小林宗作老师的做法，我作为老师作为妈妈都要觉察自己，常常觉得自己没有时间和耐心听孩子说话，孩子说几句立刻打断，用自己的经验去指手画脚，也许孩子需要的只是我们静静地听孩子说。所以作为家长收起自己的傲慢和偏见也许是最要紧的。
小林宗作是《窗边的小豆豆》中巴学园的校长。《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的代表作，是日本有史以来销量最大的一本书。是20世纪全球最有影响的作品之一，它记录了作者(小豆豆)上小学时的一段真实时光：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，快乐健康地成长着。
小说中，不仅一位活蹦乱跳的小豆豆跃然纸上，小林校长的教育艺术也常常闪耀着人性的光辉，本文拟对小林校长的教育艺术作一些探析。
小林宗作（1894-1963），本名为金子宗作。日语名：こばやし そうさく 英语译名： Sousaku Kobayashi。因其学生黑柳彻子的著名小说《窗边的小豆豆》而被大众熟知。小林宗作成为日本最受欢迎的教育家，他用先进的、人性化的教育方式，去引导孩子们，让每个孩子都能发挥自己的天性，成为富有自己个性的人。他个人认为，无论是哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
小林先生还认为，“教育必须从小学开始”，每一个班的学生，绝对不超过三十人。而且倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育方针。比如，上午完成了学习计划，下午就散步唱歌；孩子们每天都可以自由选择自己的座位；尊重每一个人，无论他的年龄性别外貌职业；孩子们可以自由选择这一天中学习的先后顺序；首创了“韵律操”，让孩子们的身体和音乐一起舞动；尊重孩子们的好奇心，让孩子们在生活中学习；把吃饭这么枯燥的事情也变得有趣；让每一位巴学园的孩子都爱上巴学园，爱上自主学习；鼓励身体残疾的孩子，引导他们成为积极向上的人；鼓励每一个人，让每一个人都能发挥自己的潜能。
科教兴国，人才是一个国家强盛的基础。可以说，小林先生独特的教育方式不管是在当时还是现在都值得我们每一位老师借鉴学习。每一位老师都应当像小林先生一样的人，做一个热爱孩子、信赖孩子、充满热情，多一点耐心的教育家。
到此，以上就是小编对于日本教育机构的师资特色的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本教育机构的师资特色的2点解答对大家有用。