大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育培训机构职业划分标准的问题,于是小编就整理了4个相关介绍教育培训机构职业划分标准的解答,让我们一起看看吧。
培训学校的学制是什么?
培训机构学制应该根据培训机构的实际情况来确定,一般来说,学制可以分为短期、中期和长期三种。解决方法和做法步骤:
1、首先,根据培训机构的实际情况,确定学制的类型,如短期、中期和长期。
2、其次,根据培训机构的实际情况,确定学制的时长,如一个月、三个月、半年、一年等。
3、最后,根据培训机构的实际情况,确定学制的内容,如课程安排、考试形式、学习方式等。相关知识:培训机构学制的确定,是根据培训机构的实际情况,结合培训机构的教学目标、教学内容、教学方法等,综合考虑后确定的。
学制的确定,不仅要满足培训机构的教学目标,还要满足学员的学习需求,以保证学员的学习效果。
技师怎么样划分?
工人的职称由低至高,分为初级工、中级工、高级工、技师、高级技师;技师不分等级的,技师满足以下条件可以晋升为高级技师:
一)取得本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作三年及以上并做出突出贡献身体健康能坚持正常工作。
(二)能够熟练运用专门技能和特殊技能完成本职业较为复杂的工作;有较强的分析,判断和解决实际问题的能力;了解和掌握相关工种(一般应在2个及以上)的有关知识和操作技能,并达到高级技能(国家职业标准三级)的水平。
(三)具有技术管理能力,能组织开展技术改造,技术革新活动;在技术改造,技术攻关,工艺革新方面的创新;独立处理和解决本职业高难度生活技术问题和工艺难题等方面成绩显著。
(四)能组织开展系统的专业技术培训;有良好的职业道德。
技师的级别为:
技术人员职等晋升序列共分为七等17级:技术员、助理工程师、工程师、主管工程师、主任工程师、高级工程师、首席工程师。
同一职等中根据职责、业绩和资历等的不同,设置不同的职级。有初级、中级、高级、技师、高级技师、助理工程师、工程师、主管工程师、主任工程师、高级工程师、首席工程师等。
单位出资培训得到的职业资格证书是归个人还是单位所有?
归单位所有,一般来说,单位出资来培训,都是有条件的,比如为单位服务的年限,达到这个年限后就归个人所有,如果培训时有协议,就按协议办,协议归谁所有就归谁所有,如果没有协议,就归个人所有
你好,职业资格证书属于个人证书,所有权归你。但由于公司确实为该证书支出了有据可查的培训费用,因此公司索要费用也算事出有因。
如果要维权,我个人觉得不如把重心放在公司单方面解除劳动合同上,这既容易取证,更容易判定。
至于光证书而言其实很好办,报遗失补办好了,根本没必要跟公司纠缠拿不拿证书的问题。查了下,教师资格证补办也就30个工作日,在申请仲裁期间证书都可以重新拿到了。
证书上面所有的信息都是你个人的,证书证明的也是你个人通过努力得到的职业资格认可。和谁出资没有关系,所以职业资格证书归你自己所有。但是有些特殊单位可以在合理合规的情况下保存你的资格证书复印件来做单位的资格审核用,但是使用权在你自己,单位不能以任何原因扣留。
还有另一种情况,你报考职业资格证的时候和单位签订了培训协议,需要服务满多少年才能够离开公司,否则需要交付一定的培训违约金。但即便是如此,证书也是由你自己保存的。
最近下发了发展职业教育20条,想合伙开个职业培训机构怎么样?
1.符合条件可以向当地教育主管部门申请民办培训学校或者申请民办中职(职高)学校。2.教育部政策在于本科院校转向应用型高校,打造精品应用性专业和学校。高职注重强化专业技术人才专业培养。3.师资配备采用双师模式,尽量是从企业里面去招聘骨干高级技师授课。同时国家也会把在校骨干教师去德国深造。4.鼓励企业办学前提是符合国家政策有一定的软硬件实力。5.非盈利性而不是过份盈利性。6.校企合作本身就是一个非常好的途径。
朋友,你只看到了国家政策,你有去了解互联网吗?有了解“知识共享”“知识付费”吗?你看到的点确实是一个能赚钱的点,但是随着移动互联网的发展、Ai技术的突飞猛进,教育培训行业已经在从原始的线下转型过度,现在很多教育培训机构已经和人工智能、大数据等互联网工具结合变成了线上名师一对一、线下老师补充的个性化针对性的培训辅导,这已经不仅仅是文化课培训领域的事情了,很多职业培训类的课程、自媒体平台、专业的教育培训平台早都进入线上运营的成熟模式了,而你的创业思路还停留在线下这种传统的模式中,建议你慎重考虑!
谢谢邀答。
我从未做过培训,但还是比较了解这行。
搞培训跟办“真正的教育”有所不同,其目的就是赚钱!二十多年前做培训机构都赚到钱了。现在做各种培训的机构太多、太杂,竞争实在太过激烈,经过几轮小洗牌后,做大的只剩专业化强、声誉好的。现在又该到大洗牌的时间节点,不好做了。
确实,职教培训市场空间足够大,但如何切入做起来、做大、再做强是个问题,题主确有此想法,建议题主到三大经济发达地区认真考察一下,约上几个职教和培训机构的明白人好好聊聊再做打算不迟,仅凭一句职教20条就下注有些仓促了。另外也建议题主学下与教育培训有关的法律法规政策等。
确实没有时间说得更细了,题主自己想想吧……
国家下发了发展职业教育20条,是针对我国的高职院校和一部分应用型本科院校制定的,这个文件分为两部分,一部分就是规范现有的中等技术职业学校和高职大专院校的办学体制,办学途径和办学方法;要求现在的应用型本科院校一律转变办学职能,转变办学体制,回归高职院校的基本功能。所以,你现在办培训机构,面临的竞争压力是非常巨大的。
国家下发高职院校办学20条。非常及时,非常正确,非常符活我国目前高等院校办学的客观实际,有不少应用型本科院校背离了自己的办学初衷,定位不准确;也有从应用型本科院校毕业的学生动手能力差,眼高手低,在招聘中往往期望值过高,找不到自己满意的工作。定位不客观,不准确。这样造成的结果是大部分的本科毕业生,高职院校的毕业生找不到工作;大量的用人单位,用人企业招聘不到人才。所以,这次针对高职院校办学的20条如一场及时的春雨,及时纠正我国高职院校和应用型本科院校的办学方向,必将滋润我国的高职(专科)技能人才茁壮成长,培养出有道德,有技能,有创新能力的应用型专门型人才,助推中华民族伟大梦想的实现。
适逢中国高等职业技术学校的改革,更多的应用型本科大学将回归培养技能型人才,技术型工程师的本真,民间民间创办技能培训机构还需审慎行事。
国家出了职业教育20条,目的由追求规模扩张向提高质量转变,并提出社会多元化办学的格局,你想现在投资职业教育培训,想法很好,但一定要考虑到以下几个问题,首先,就目前来看,现在已经过了职业教育培训的草莽时代,租几间教室,聘几个老师就可以办学的时代已一去,目前的准入门槛较高,投资大,回本慢。其次,在十几年前学生是没好的学校上,是好学校挑学生,现在是生源规模在不断减少,一些条件较好的职业院校也面临着招生的压力,是学生挑学校的时代,就招生这一关就把人逼得焦头烂额。再次,当前年轻人去工厂一线做工人的意愿越来越低,一天十几个小时,干着重复的工作,许多学生忍受不了枯燥的工厂生活,干了一年半载就辞职走人的现象比比皆是,许多年轻人宁愿送快递,送餐都不愿意去工厂上班,你如果办培训学校一定要有对口的高质量的就业,否则学校是很难盈利的。国家之所以出台了这20条,说明职业教育还有很大的提高空间,人们的不重视职业教育观念还需要转变,如果你有好的思路,好的,办法,能打造一个具有鲜明特色的职业院校,为我国职业教育改革作出有益的探索,还是挺挺好的。
到此,以上就是小编对于教育培训机构职业划分标准的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育培训机构职业划分标准的4点解答对大家有用。