大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构入学工作方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构入学工作方案的解答，让我们一起看看吧。
2018年四川在教育脱贫上有什么样的部署？
教育脱贫是我省近年来工作重点之一，为进一步贯彻落实省委省政府关于脱贫攻坚的安排部署，全面提升我省贫困地区教育发展水平，日前，省教育厅印发《四川省教育扶贫专项2018年实施方案责任分工》（以下简称《分工》）及《四川省教育厅2018年厅领导、各处室联系30个摘帽县名单》，对我省2018年教育脱贫工作作出具体部署。
控辍保学：帮助全省100.62万建档立卡贫困学生解决就学困难
《分工》明确，人、财、物重点向30个摘帽县、100万建档立卡贫困学生倾斜，向45个深度贫困县倾斜，集中力量改善贫困地区办学条件，提高基础教育普及率和办学质量，另外，根据《分工》，我省将重点关注贫困学生失学辍学问题，并帮助全省161个扶贫任务县的100.62万建档立卡贫困学生解决就学困难。在此基础上，我省将完善由“县长、乡（镇）长、村长、校长、家长”共同负责的“五长责任制”，在2月、8月春秋季开学前，集中力量对适龄儿童少年进行排查，建立数据库，适时把辍学儿童少年送入学校就读。
减免资助：免除全省37万名普通高中家庭经济困难学生学费
根据《分工》，我省家庭经济困难学生将享受额度不等的资助和学费减免。《分工》提出，减、免44万名非民族自治地方在园幼儿保教费，免除全省37万名普通高中家庭经济困难学生学费。在此基础上，我省还将按小学每生1000元、初中每生1250元的标准，为120万名家庭经济困难寄宿生提供生活补助，并按平均每生3000元的标准，为36万名普通高校家庭经济困难学生发放国家助学金。此外，我省还将按每生4000元（其中学费资助2000元，生活补助2000元）的标准，资助4.8万名2016年及以后新入学的建档立卡贫困家庭本专科学生。
在民众关心的就业问题上，《分工》明确，按每人600元的标准，向全省20000名家庭经济困难和就业困难毕业生发放困难大学生就业帮扶经费，支持毕业生就业。
师资支持：为贫困地区招聘3000名特岗教师
教育发展离不开师资力量，针对贫困地区师资短缺、能力较弱等问题，根据《分工》，我省将为贫困地区招聘特岗教师3000名，其中包括为深度贫困县招聘的1000名“特岗计划”教师，并重点补充音、体、美等紧缺学科教师。
另外，我省还将招录免费师范生3000名，其中，为45个深度贫困县招录免费师范生500名，重点培养“一专多能”和“音体美”、学前教育等紧缺学科专业专科层次教师。
为进一步提升教师素质能力，我省还将采用团队研修、送教下乡、校本研修、网络研修等方式培训教师1万人次，并对深度贫困县3700名学前双语辅导员进行培训。
附：四川省教育厅2018年厅领导、处室联系30个摘帽县名单
小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法正确吗？
我对这个问题持一分为二的态度。首先说大多数人以及提问者自己普遍持反对态度的，诚然不能搞题海战术，加重学业辅导，摧残孩子学习兴趣。
同时，我们也要看到有益的一面。一二年级学生小，容易遗忘，不管是知识还是技能都需要巩固，才能掌握，所以巩固练习有其积极作用，不要忽视，甚至完全排斥。从教学经历和经验看，给学生足够的练习，能够快速提升孩子学业成绩。
作为一名教师强烈反对小学尤其是一、二年级运用题海战术训练学生！看到有些人，甚至是教师竟然同意、赞赏这种题海战术教学法，我很惊愕。还讲不讲教学艺术？还懂不懂教育规律？
诚然，巩固知识、掌握技能离不开做题，甚至必须做一定量的习题，但并不是只有题海战术才能学会知识，而且题海战术更不是最好的学习方法。作为教师理应不断研讨教学方法，遵循教育教学规律，采用灵活先进的教育教学方法，提高教学效率，而不是累死学生。
题海战术对小学一、二年级的坏处
打击小学生的学习积极性，扼杀学习兴趣，影响身体健康。
小学一、二年级学生只有6、7岁，刚刚步入小学，学习对于他们才刚刚开始，题海战术对他们将会产生不可挽回的后果，影响今后甚至一生的学习。如此小的孩子面对大量的重复的机械的毫无创意的作业，必定产生倦怠、厌烦、恐惧的情绪，影响孩子的身心健康，挫败学习得积极性，扼杀学习的兴趣。
我有一个同事就用用题海战术，给一、二年级小学生布置的作业形式单调乏味，重复抄写，数量大得吓人。她给学生布置学业是论篇的，一个字或一个字母写一篇，一晚上就写7、8篇，小学生写得又慢，写几个小时，写着写着就睡着了。如果一个字写错了，一篇字都错了，写得越多错越多。
精讲、巧练才是正道
要根据小学尤其一、二年级学生的年龄特点，要精讲巧练，科学训练。
教学有法，教无定法。教师要根据小学生的年龄特点，采取灵活的教法，达到事半功倍的效果。根据教育学和心理学理论，小学生有意注意偏弱，无意注意偏强，集中注意时间短，喜欢形象记忆。教师指导学生训练，要根据这些年龄生理特征来确定训练方法、训练内容、数量多少、设计练习类型等。可设计益智游戏、动手操作、等活动，在让学生在玩中学，学中玩。
喜欢用题海训练小学生的教师不是优秀教师。题海战术对于初高中学生尚可，不适合小学尤其一、二年级，习题数量要恰到好处，不是越多越好。
学生训练，要创新设计，力求形式新颖，能调动学习兴趣，开发学生智力，杜绝累“死”学生。
小学一二年级就布置大量题海的方式进行教学，我还很少见过。“大量题海”的意思就是作业量特别特别多，尤其是书面作业过多。如果真是这样，五月老师斩钉截铁地回答：不正确！
- 前面我曾回答过与此相关的问题，有兴趣的条友可以去看看。一二年级的孩子，大约8岁左右，正是活泼好动的年龄。过量的作业，可能会”让孩子焦虑；让作业效果打折扣，起不到巩固知识的作用；影响孩子创造力的发展，造成孩子只会机械答题；造成孩子厌学，失去学习的兴趣。”既然这样，让孩子特别是一二年级的小孩子做那么多作业干嘛呀？孩子累，家长累，老师也累。纯属费力不讨好。
为什么依然有少数老师仍然不顾孩子的身心健康，做这种低质低效的事情呢？其一，老师想取得好的教学业绩，其二，老师教学方法单一。以为低年级考试就是那么些类型，靠多刷题也许能让孩子记住，以期取得好的成绩。这种投机的做法也许一次二次可行，但这会损害孩子将来的发展，而且随着现在出题方式的改革，刷题越来越不起多大作用。
- 那么，一二年级到底要不要布置作业？怎样布置作业？布置多少合适呢？五月老师正是二年级的语文老师，我想以自己实际工作为例，供同行们参考。我认为，一二年级，为了巩固识字，养成良好行为习惯和学习习惯。还是要适当布置作业的，但是作业要适量。书面家庭作业最多不要超过30分钟（以班上大多数孩子作业速度为参照）。
第一，书面作业——生字抄写为主。
- 一二年级的语文是以识字教学为主，所以生字的抄写是必要的，但不能多。但是，绝对不可以超纲，更不可以超很多遍。只抄写教材里田字格里”我会写“的字，”我会认“的字只读不写。首先是在课堂上，老师边讲生字学生边抄写在每篇课文后的田字格里。然后在家里也要适当巩固，一二年级每天抄写4个到5个生字，一个生字写4遍，组两个词。隔一天，听写一次，听写与抄写交替进行。听写的方法是一个字再组两个词。大多数学生15到20分钟可以完成。
- 课文后面的词语表平时从来不抄写，而是放在后面复习时听写。
- 只有周末才让孩子写一则看图写话或日记。
第二，口头作业——朗读、背诵、课外阅读。
语文的作业是比较烦琐的，为了孩子将来的阅读力和作文力，从低年级就开始训练展开课外阅读与习作训练是很有必要的。
- 每天学习了新课文，要布置孩子回家读2遍。我一般建议家长让孩子早上起来读书和背诵。
- 每天都有课外阅读的任务，我们班开展了整本书阅读活动。一个学期要完成3到4本书的阅读量，在学校晨读和午读，在家里要求学生每天必须坚持阅读10分钟左右。
- 口头说话。为了训练学生习作能力，除了在学校每周至少一节课的课堂习作练习以外，我开展了口头说话的活动。这项活动主要针对学有余力的学生，其他所有作业都完成以后，还有比较宽裕的时间的话，就把低段的写话训练用口头说话的方式进行练习。节约时间，减轻孩子负担。
第三，分层布置作业。
- 班上的学生参差不齐。对学困生，降低要求，不会背的课文，就指定他只背其中特别重要的几句话就行；写作业慢的，就少写一点。我每天都布置选做题，一般是口头习作，是给那些学有余力的孩子的。
第四，创意作业。
- 创编故事活动，给本班中队起名字，三八节设计一件给妈妈的礼物，好书推荐活动等等。并给有创意的孩子颁奖。（这类作业基本是在周末或节假日进行。）
小学一二年级，是习惯养成的关键期。认真书写的习惯、阅读的习惯、专心听课的习惯、独立思考的习惯……这些习惯不是靠大量作业来做到的，但是，适当的有效的作业又可以促进孩子好习惯的形成。所以，科学地给孩子布置作业吧！
（我是五月老师，专注于小学阅读与作文研究。欢迎评论，欢迎点赞。欢迎关注#五月老师讲作文#，谢谢！）
到此，以上就是小编对于教育机构入学工作方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构入学工作方案的2点解答对大家有用。