婴儿期主要是运动、感知觉、言语等能力的发展，并开始有了比较明显的无意注意和初步的记忆能力。开发婴儿的智力首先要注意对孩子的感知觉的训练，新生儿期就用光亮、红色球等刺激视觉，用声音或音乐刺激听觉，妈妈应经常向婴儿说话以增加感情促进婴儿大脑的发育，以后可给婴儿作被动体操，给予玩具抚摸刺激触觉，婴儿虽不会说话，但有记忆会作出反应，故随着月龄的增长应增加对婴儿的爱抚，与之谈话，教给人物或物体的名称等。
从孩子牙牙学语阶段开始，家长就可以循序渐进地训练孩子的语言能力，此时婴儿能注意大人说话的声色、嘴形，开始模仿大人发出的声音和作出的动作，这时主要是训练孩子的发音，尽可能使其发音正确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正；在训练孩子发音及说话时，引导孩子把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，孩子就能初步了解语言的意思，如孩子在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈，再经过一段时间的训练，就有初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能发出爸爸妈妈的言语。
给以合理的外界刺激促进动作的发展。如4个月左右的婴儿喜欢用手玩弄胸前的玩具，家长可在3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，这样就可锻炼他们手眼协调功能；再如8、9个月的婴儿伏卧时能用双膝支撑着向前爬，家长可在孩子6、7个月时就开始设法为孩子创造爬的机会，如放一二件玩具在孩子前方，让他俯卧着吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进其动作的发育。
婴儿情绪和情感在发展，应多给以爱抚及亲切的面容以培养良好的情绪和情感，父母和颜悦色、反复多次的爱抚语言还能促进婴儿大脑的发育。
幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行：
为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。
培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。
让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。
启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。
鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在“顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。
网友：我宝宝1岁1个月了，教他一点东西一遍就会，语言方面已经会简单的称呼了，听到音乐就会跟着扭动，但是不知道应该怎样继续开发他的智力？
专家：这个宝宝真的是非常棒，教他一遍就会。他的记忆能力是很强，语言发展也不错。
刚才前面在回答一位网友的时候我们已经提过五大能力概念，建议这位网友还是从大运动、精细动作、智力、语言、情绪和社会行为来培养。对于语言来讲，他已经会简单的称呼了，那没有关系，你可以接着跟孩子交流、聊天，跟他说话，让孩子可以说更复杂的句子，去读书，孩子的语言就会发展的更好。既然孩子的记忆力很好，我们可以跟孩子多说一些东西，孩子幼小的心灵里边也会留下痕迹。对于音乐来讲，这么大孩子对于音乐都有一种本能的反应，他听到音乐会去肠搐斑诽职赌办涩暴绩动，那是一种本能反应，这个时候我们可以做一些，跟孩子玩一些节奏的练习，玩一些唱歌的游戏，我是建议他可以看一下东方爱婴的音乐课程，针对小年龄段的孩子还是很有帮助的。
在大运动方面网友有许多提到，其实在大运动方面，这个时候正在处在孩子行走的时候，一定要让孩子练习走的非常好，虽然是很简单一件事情，但是对于这么大孩子非常有帮助的。社会行为方面我们让他多跟其他孩子交往，孩子发展很好，我们可以助一臂之力让他发展更好，千万不要有所偏颇。对于小孩子来讲如果很小就给他确定发展方向实际上对他是不利的。
网友：虽然大家都知道要让孩子懂得是非，但是在实际操作中却很难，特别是和爷爷奶奶住在一起更难培养。
专家：是非观念跟一个人价值观完全一样的。不同的人有不同的是非观念。可能对有一件事情，最简单来讲交通违章有些人接受不了这件事情，有些人说这有什么关系？这是很简单是非观念。对于孩子来讲也是这样的，虽然说两代人可能观念有所不同，在有些方式上不同，如果说跟爷爷奶奶住在一起，那么跟祖辈住在一起，我们长辈之间的交流是必不可少的，对于孩子来讲我们必须要给他形成一个一致观念，否则孩子第一个是无所适从，因为明明在爸妈这做的对但是在爷爷奶奶做的对的，他就会知道到底哪个是对，哪是错？因为他没有判断能力，所以他会很混淆。在这种情况下，第一会造成这种心理，第二还会培养孩子两面派，他就会知道在妈妈那应该怎么表现，在爸爸那怎么表现，在爷爷奶奶那怎么表现，所以对于这样的情况来讲，跟老人的沟通，时常的沟通，时常的来说明，确实是非常必要的，但这些事情确实是有一些困难，不是那么容易做的，做起来肯定比说起来要难得多，但是
为了孩子我们总是需要付出一些的，还是要说给孩子一致的原则，给孩子一个统一的是非的观念，因为对于小孩子来讲他没有判断能力，他可能全部把这些接收进去。
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