起初买这本书是因为学校里提倡教师自行选书并予以报销，以此来有针对性地丰富本校图书馆的藏书，所以便去新华书店选了几本。当我看到这本《追求数学教育的真谛》时一下被书名吸引了，是啊，教了十余年的数学了，到底什么才是数学教育的真谛？于是开始认真地阅读此书，方才醒悟：1、要想教会学生目视远方，教师先要站在山之高处并不断攀登；2、教学不仅是教会学生一些知识，还应当教会学生如何学，亦即常被提及的“授之以鱼”并“授之以渔”的问题。任勇老师文字朴素而平时，轻松且幽默，在阅读的过程中从任老师的教学历程中有不少收获也有一些个人的肤浅感悟，记录如下共同分享：一、从知识青年到名校校长：看到任老师的成长经历不禁感慨：“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。一个从小生在军人家一心想去当兵的人竟在机缘巧合中成了一名教师，而且最后还成了名教师名校长。儿时的顽皮，邻家的藏书，知青的经历都成就了任老师的成功，生活给了他无尽的磨砺也给了他无尽的财富：智慧、隐忍、坚韧、灵活。所以不用报怨生活的繁重或者无趣，遇到了、接受了、解决了，你所能经历的一切困难也许在不久的将来就是你用不尽的财富。再就是他丰富的求学经历，真的是“活到老，学到老”的典范。在任老师还在读龙岩上北师大的时候，他的才能就已让人敬佩不已。那种不服输，好钻研的劲头不仅使他把所学的知识掌握牢固，而且还因此出了一本《数学分析习题集》小赚一笔，虽然那还算不上任老师的正式著作只是课外辅导资料，但是好学又好钻研的人注定会站得更高看更远。二、让学生登上学习快车关于预习：1、制订学习计划。“凡事预则立，不预则废”，我在教学实践中更多关注对学习的上课与复习环节进行指导，对预习环节基本属于忽略状态。看了任勇教师的全程渗透式数学学习指导实施中第一条就郑重地提到“预习”深受教育，再结合现在徐州在大市范围内大力推行的课堂教学改革-----小组讨论式学习方式，越发觉得了预习的重要性。2、教给学生预习的方法。数学是笔尖上的舞者和智者，是实践派，正如徐特立所说“不动笔墨不读书”。这也是我在求学路上学习数学的好习惯，所以在教学中不自觉地会传承给我的学生们。关于学习指导：1、数学概念的学习方法的渗透。概念是数学学习的卖点，只有正确形成概念，才能掌握和运用数学知识。我们要求学生理解概念要深刻，教学中就注意渗透：通过概念的形成、分出层次、概念的变式、对比、特例、具体化、推广来加深理解数学；通过知识系统来加深理解数学概念。2、数学命题的学习方法的渗透。注意公式的引入、推导；注意公式的串联、变式；注意公式的演变、特例；注意公式的几何解释；注意公式的成立的条件；注意公式的应用；注意公式的推广；注意公式的推导中所提示的思想方法等。3、数学解题的学习方法的渗透。学习数学，关键之一是学会解题。一是要求学生掌握数学解题的格式与要求；二是学习不同题型的解题方法；三是学习解题思路的探索方法；四是学会解题后的反思。4、数学思想方法的渗透。数形结合思想，方程与函数思想，建模思想，分类讨论思想和化归与转化思想等。三、会学之道古人关于学习的叙述：1、善学者师逸而功倍；不善学者师勤而功半----《学记》2、学而不思则罔，思而不学则殆----孔子3、目不能两视而明，耳不能两听而聪----荀子4、循序渐进，熟读而精思----朱熹任老师关于中学数学学习指导的内容：一个学生的数学学习活动可以看成是一个大的系统，这个系统按学习活动进行的过程可以分为动力系统、执行系统和调控系统三个子系统。数学学习系统又处于一定的学校、家庭、社会环境之中，随时与外界进行着交流与沟通。优化学生数学学习的动力系统。这主要是指培养学生数学学习方面的求知需要，学习动力是学习成功的第一要素。
