大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训机构防疫检查总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育培训机构防疫检查总结的解答，让我们一起看看吧。
新型农民培训总结？
为进一步推进新型职业农民培育工作，加快农村人才培养，推进全县生猪产业的发展。按照县新型职业农民培育工作方案，会宁县农牧局遴选从事生猪养殖产业的专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干54名进行生产经营型职业农民培训工作，重点培育一批有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民。 从7月24日开始，县农牧局举办了生猪产业生产经营型新型职业农民培育培训班，培训时间为15天。培训采取“课堂教学+基地实训”的模式培育生猪产业生产经营型新型职业农民。一是课堂理论教学。培训班除邀请县上九位技术人员讲授主场规划和建设、防疫管理与疾病防治、生猪营养需要与日粮配制和生猪饲养管理、繁殖技术等相关知识外，还聘请省市相关专家讲授了生猪生产、销售及规模场猪病防控等有关知识。二是养殖基地实训。理论授课结束后，组织学员到县内外大型企业观摩学习，拓宽学员思路，增长学员见识，更新学员的理念。到永登县、凉州区、景泰县生猪标准化养殖实训基地、会宁县宏兴养殖专业合作社生猪人工授精技术实训基地、会宁县长宁草畜工贸有限公司生猪人工授精技术技术实训基地、会宁县永和养殖农民专业合作社生猪种公猪精液分包技术实训基地等实训基地实训，做到了学有样板，看有现场、训有基地。 通过此次系统培训学习，提高了学员的专业技能和经营管理能力。学员们纷纷表示，一定把学到的知识，运用到生产实践中去，以新型职业农民为标准，把自身所从事的生猪产业做大做强。
新冠肺炎疫情结束后，学校怎样总结期间的教学工作？
如果疫情结束，开学后，学校领导或某老师要对“控疫“期间的“教学”作总结，“三味”坐在下面，肯定会忍不住大声“哈哈哈……”。
“控疫”期间，师生不都被“控”在家中吗？何来“教学”？有啥“总结”的？
并非一切“教”与“学”的活动，都可以归结为学校的“教学工作”，比如：假期个别老师为个别学生补课等。
直得学校和老师“一本正经”地去总结的教学工作，至少应是学校统一步署、全体师生参与的教学活动。
而防控疫情期间，虽然学校开展了一定的“停课不停教”、“停课不停学”的在线教学活动，但它根本还算不上真正意义上的学校“教学工作”。
理由如下：
2、既使在后段时间，已到正常开学时间，但任何学校都无法保证“线上教学”是全体师生参与的活动。
3、疫情期间的所有在线教学，都不可以当作正常教学活动。只能算作师生的“自由教学活动”。因此，疫情结束开学后，教学必须“从零开始”。
4、“控疫“期间，师生未归校，新教材也没下发到师生手中，因此，所有在线教学只能是“巩固旧知”。
5、若学校对疫情期间进行“总结”，必然会极大打击那些没有条件进行在线教学的师生。这是不公正的！
新冠疫情期间，学校的大部分工作都处于停滞状态，但线上教学活动可以正常开展，下面为某校开展线上教学活动的阶段小结——在摸索中前进
经过第一阶段的尝试与实践，学校线上教学活动按既定安排有序推进，并取得较好效果。“停教不停学”的举措也渐渐被广大师生理解和接受，基本做到全覆盖。截止目前，学生参加人数已达875人（24人因缺乏学习终端在家自学），参与率97.33%，教师参与人数72人（3人参加镇新冠疫情防控），参与率96%。
学校先后组建“分中领导群”、“分中班主任工作群”、“分中教科研组长群”和各年级同学科教师群、班单科师生互动群等共31个群组，各群组间实行梯级督导与网格化管理相结合的运行模式，确保线上教学有序高效开展。在活动中，学校教师克服办公条件简陋、教学设备单一、网络信号差等实际困难，团结一致，博采众长，因陋就简、因材施教，积极开展线上教学活动，充分展现其过硬的专业水平和职业责任。
当然，在活动中也暴露出一些亟待改进的问题。通过对各班督学和学生家长随访等调查表明，有极少数教师未能按要求开展线上教学，具体表现为：教学内容过少、在线辅导时间短、无故旷到、对学生提出问题或作业无反馈等，在学生和家长中产生不良影响，学校也及时介入协调处理。
在下阶段工作中，学校将加大督导力度，严格要求教师，在工作中规范操作，进一步加大家校之间、同学科之间、同班科任教师之间等的交流与合作力度，及时总结经验、扬长避短，不断完善和提高线上教学水平。
谢谢采纳！
到此，以上就是小编对于教育培训机构防疫检查总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训机构防疫检查总结的2点解答对大家有用。