大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构中层分配制度的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构中层分配制度的解答，让我们一起看看吧。
中层管理的六个思路？
1、揪头发
马云认为，经理要站在副总的高度思考问题。阿里巴巴有一个重要的管理原则： “向下看两层”和“向上看两级”。采取“逐级分配任务，跨级了解情况”的工作方式。中层需要具备四个视角：上司视角、客户视角、跨部门视角、老板视角。只有像上司、客户、老板那样想问题，向同级和下属的下属了解问题，才会减少部门合作的阻力，提高组织的运营效率。
2、照镜子
马云要求：以自己为镜，照下属；以别人为镜，照自己。通过照镜子，才会发现自己的管理多烂、形象多差，才不会让自己变得狭隘和官僚。这种学习别人优点发现自己缺点的做法，确实能让中层管理干部认清自己，知道自己存在的缺陷在哪里。
3、刷牙齿
在很多企业，员工都是本着企业的名气和自己的要求高兴的进入一个新的单位，最终导致员工离开的不是企业的问题，而是领导的问题。很多员工都是与自己的领导有矛盾，干着不开心才会离开企业。这种员工因公司入职、因中层的臭嘴离开的现象在每个企业都普遍存在。有的中层管理者缺少一定的素质，动不动就对员工破口大骂。员工认为领导素质这么低，整个企业也好不到哪里去，就会断然离开。
4、洗眼睛
所谓洗眼睛就是要求中层管理者不能固步自封，只看到自己一抬头看到的那片天。还要走出去，多学习，多模仿，多借鉴，打开思路，睁大眼睛，去吸取别人的精华，而不是满足于现状。不做井底之蛙，多学习，多看别人的好，才能够使自己有所提升。
5、闻味道
闻味道，其实就是要求中层干部走出办公室，到现场和市场，实行走动管理。只有到了现场，你才知道客户心里怎么想，员工是不是在抱怨，管理存在什么问题，执行不力的原因是什么。一个中层领导，不能整天坐在办公室当老爷，去现场多跟员工聊两句，看看现场的环境，闻闻团队的气氛，才能发现问题和解决问题。
公办学校中层该不该与班主任一样享受班主任津贴？
肯定不应该。这种学校行政化，正是教育改革要去除的方向。
说来好笑，现在的各级学校特别是基础教育类学校，越来越像行政机关了，正副校长好几个，正副主任一大把，科室一大排，教学管理向行政管理看齐，非常要不得。
学校就是完成教学任务的地方，一切应该以教师为核心，所有的人事、机构设置，应该突出为教师服务这个核心点，才符合办学的目标。
比如说，凡学校内的工作人员，首先必须是一名站在讲台上的老师，能完成符合部颁标准的教学工作量。
在此基础上，再考虑担任一定量的教学辅助任务，如后勤服务、教师服务、教学服务等。
但现在有些学校，这种主与次的关系颠倒了，很多人热衷于在学校里当“官”，教学任务倒成了副属品。大家难免就会奇怪：学校，完成教学任务才是最核心的，设置这些“官”位干什么呢？再说了，这些“官”位无品无级，有意义吗？
班主任则不同，他是学校最小、最核心的单位——班级的组织者和领导者，对学生的教育起着举足轻重的作用，说他是“小校长”也绝不为过。
客观说，现行的学校体制对班主任的重视程度是不够的，班主任吃了苦，做了事，但无论是精神上还是物质上，都没有得到应有的待遇。
这也导致在担任班主任这件事上，出现严重的两极分化：所谓名牌学校，班主任成了香饽饽，大家抢着当，哪怕学校没待遇。当然大家都不是傻子，名校班主任背后自然有很多的光环效应。
但在普通学校，班主任又成了最吃力不讨好的岗位，成了“踢足球”的对象，除非不得已，没有人会愿意当这个“孩子头”。
到此，以上就是小编对于教育机构中层分配制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构中层分配制度的2点解答对大家有用。