大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构设计布局案例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构设计布局案例的解答，让我们一起看看吧。
制约学前教育发展的结构与布局？
学前教育是一种社会活动，它与众多的社会因素有着直接与间接的关系，学前教育的发展受到社会众多因素的影响和制约，包括生存环境、经济、政治、文化、人口等社会因素。
（1）生存环境
人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。
（2）经济
经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为学前教育提供了经济条件，并对学前教育发展提出了一定的要求。
（3）政治
学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，也受到政治的影响。
（4）文化
学前教育作为教育的组成部分，也是文化的一个组成部分。
（5）人口
社会经济发展制约了学前教育的性质和目的。
学前教育受社会经济发展的制约：①社会经济发展促进学前机构教育的产生。②社会经济发展水平决定着学前育发展的规模和速度。③社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。④社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
义务教育结构调整和布局优化的困难？
政策导向不足,布局调整动力缺失在当前城镇化背景下,城区义务教育布局调整也确实面临着教育需求激增、学校超容但规建滞后等紧迫性现实困境,但这些问题却并没有受到政府部门、社会各界的足够重视。
城区义务教育学校布局调整在政策导向上高位缺失,失去“自上而下”的动力驱动与行动标杆。
校长对学校布局调整的建议？
做好当前的学校布局调整，有四点建议：
一要积极稳妥，因地制宜做好中小学布局调整工作。教育主管部门要在充分调研的基础上，结合区域地理环境、人口分布规则、城镇化进程和农村经济发展趋势和目前学校实际，切实做好农村学校的布局调整规划工作，坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，严格规范学校撤并程序和行为。
二是要保留、改建一批小学和教学点，方便低年级学生就近入学，要选择部分学校进行高年级联办的试点工作，选择一些年轻优秀且有责任心的教师担任班主任，力求提高教学质量，保证试点工作取得成效，改变目前农村学校多、学生少、教学质量不高的状况。
三是要加强农村小学的建设。要加强硬件投入，教育部门每年度安排部分专项资金，用于偏远和薄弱学校的设施和设备的改造工作，帮助改善其办公条件。加强师资队伍建设。要根据学校布局和农村教师队伍的实际状况，实行师资统筹调配，要建立教师定期交流制度，制定不同地区校长和教师交流的条件和办法，在职称评审、新任教师评审、工资福利待遇等方面向农村教师倾斜。要加快师周转房的建设，解决教师异地任教和支教老师的后顾之忧，采取补充、流动、培训等方式提高教师素质，促进农村和城市教育均衡发展。
四是要认真做好农村中小学的闲置校产的处置工作。要做好布局闲置校产工作，明确中小学布局调整学校的产权归属，按照依法处置，保护权益的原则，做好农村中小学闲置校园校舍处置、利用工作。规范处置行为，建立长效机制，要建立完善中小学布局调整闲置校产的处置权限和程序，撤并后空余的校舍，经检查不属于危房的，可优先用于举办幼儿园、成人文化学校或职业技术培训学校、中小学社会实践基地、校外活动中心等，处置所得必须用于发展农村教育，确保国有资产不流失。
到此，以上就是小编对于教育机构设计布局案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构设计布局案例的3点解答对大家有用。