摘要：贵阳市幼儿师范学校谈幼儿语言教育活动的目标向大家介绍1、目标要以学龄前儿童的发展为重点。该目标应着眼于学龄前儿童的发展，有两层含义。首先，目标的设定要适应学前儿童目前的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；其次，目标应该是促进学龄前儿童的语言发展。以发展为立足点…… 1.目标要以学龄前儿童的发展为重点。
目标要关注学龄前儿童的发展，包含两层含义。 第一，目标的设定应适应学前儿童现有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；其次，目标应以促进学龄前儿童语言发展为出发点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
2、目标的内容和要求应与方向上的总体目标和年龄目标相一致。
活动目标要服务于阶段目标和最终目标，总体目标和年龄目标要通过具体的活动目标落到每个学龄前儿童身上。根据学龄前儿童的年龄特点和发展水平，由浅入深逐步提出目标，使学龄前儿童获得由具体到抽象、由直接到间接的语言体验。
3、目标的内容应包括认知、情感、态度和能力。
更好的是，应该涉及知识概念的学习，包括获得知识的数量和类型，以及操作这些知识的技能和能力；其次是态度的培养，包括兴趣、态度、价值观的改变。第三，能力训练包括组词能力和在特定语境中使用语言的能力。
4.应使用具体术语表达语言教育活动的目标。
教育活动的目标通常可以通过儿童学习行为的变化来表达。一个合适的目标应该能够成功地向他人表达教师的教育意图，并且应该易于观察者通过活动后学龄前儿童行为的变化来评价。
youshi520 贵阳幼儿师范学校
