幼儿教育这本书内容简介(幼儿教育这本书内容是什么)_重复_教育机构

传统幼儿教育的内容？

一、幼儿教育概述

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幼儿教育是指幼儿教师对三岁至六岁的孩童进行婴儿教育，它主要是为今后的初等教育建立基础，并且是一个人发展的重要而特殊的阶段。在我国对于幼儿进行教育的组织、机构可以分为以下三种类型：

⑴公立幼儿园

为了倡导人们重视幼儿教育，帮助人们在“起跑线”上能健康、快速的发展，国家或地方政府出资在各市县建立非盈利性的公立幼儿教育机构。

⑵私立幼儿园

为了减少政府的负担，帮助普及幼儿教育基础。企业或个人若能达到符合国家规定的办学标准条件，就可以自行独立经费建立私人幼儿教育机构。私立幼儿教育机构可以拥有自行管理的权利，为幼儿提供优质的服务。同时，国家为了让私立幼儿园拥有高质量的办学条件，允许私立幼儿教育机构依靠幼儿家长缴纳学费帮助教育活动进行运转。一般情况下，私立幼儿园的教学质量较高，且收费高。

⑶“半民半官”幼儿园

为了增加幼儿园的数量，提升幼儿教育质量，政府可以行使财政手段与权力指导建立幼儿教育机构。企业或个人在建立幼儿园时接受政府出资协助，在一定程度上拥有行使主要管理权外，还将会接受政府协助与监督，此幼儿教育机构称为“半民半官”幼儿园。

这三种幼儿教育机构的经费来源决定了它的类型，并充分体现国家对于幼儿教育的支持。无论是那种机构都必须为幼儿带来收益，因此幼儿教育机构非常重视幼儿教师对幼儿进行教育的方法。

二、幼儿教育的方法

⑴幼儿教学安排要符合幼儿特点

幼儿入园后，幼儿教师应在各种教学与园内生活中，要求并帮助幼儿学会“做自己能做的事情自己做”。培养幼儿不怕困难、坚强勇敢的优秀品质，提高生活自理能力。因受生活、学习等环境的因素的影响，幼儿的眼界受到了很大的限制，这促使幼儿好奇心急剧增强。从幼儿的角度出发，幼儿内心渴望并愿意跳、愿意跑，愿意接触新的事物。有些家庭因一直以来民主意识较弱，导致幼儿对于幼儿教师产生一种敬畏感，所以不愿意主动与教师交谈。缺乏一定飞沟通能力，所以在幼儿与陌生人说话时会语无伦次的现象，不能流畅表达出自身想法。因此，幼儿教师要经常与幼儿的进行沟通，培养并鼓励幼儿大胆与他人的进行交际、交流活动。

⑵开展丰富的游戏活动

一部分幼儿教师对于游戏活动的重要性认识不足，认为游戏仅是“玩耍、嬉戏”，只重视课堂的教育，忽视游戏活动的知识学习。幼儿园的教学方式应主要以游戏为主，通过游戏活动认识客观世界。游戏是利用幼儿的天性，让他们在一个愉快、轻松的气氛中，自愿参加游戏活动。这不仅可以使幼儿得到学习，而且幼儿身体也获得了劳动，更能促进幼儿德、智、体、美的'全面发展。

游戏不仅是一种灵活、简便的教育活动，而且是幼儿生活中最重要、最基本的活动。在游戏中，幼儿教师可以通过各种材料、教学情境来指引幼儿熟悉、认识事物，这有助于培养幼儿的良好品质和认识能力。让幼儿在轻松的活动氛围中，身心得到健康、全面的发展，生活自理能力和卫生习惯得到一定的提高。

⑶丰富课程内容

自然是一本真实的百科全书，蕴藏着丰富的知识，它生动、形象、具体的展现了学习的内容。幼儿与自然是天生相通的，大自然为孩子们提供了生动、鲜活的实例，这对儿童身心发展起着非常重要的作用。这不仅丰富了幼儿的知识、增长了幼儿的智慧、陶冶了幼儿的情操，而且可以增进幼儿健康。在自然的原始场所里，幼儿可以亲自去发现、探索，从中得到真实、淳朴的世界。只要幼儿教师引导，给幼儿启迪、灵感，将会增长幼儿自身的知识，加深热爱自然，并受益无穷。

三、关注幼儿身心发展

幼儿的身心发展关乎幼儿整个人生价值观的建立，幼儿教师应十分关注幼儿的身心发展，以下有三点基本策略可以促进幼儿身心和谐健康发展。

⑴运动促进生理发育

儿童生理是一切发展得以进行的基础，家长与教师都关注幼儿生理健康的成长。经过丰富经验的积累，证明运动是促进儿童生理健康发展的关键。由此，人们创造了丰富的传统游戏。例如：跳绳、丢沙包、踢毽子等。在这些游戏中，幼儿都是处于一种积极、主动的位置。幼儿学习游戏规则，体验失败与成功，在游戏中不断探究，同时在智力、身体健康、创造性等方面不断地进步。

⑵互动促进心理成长

学习可以促进心理成长，这也是行为发生变化的一个新的层次。幼儿通过种类繁多，形式各异的娱乐加深幼儿与他人之间的了解。这样既可以消除学习、生活中带来的烦闷，又可以滋润心灵，促进心理成长。

⑶智力促进成长

智力是人们认识世界的一种观察力、思维力、想象力等综合能力的体现。智力一般与先天遗传因素有着密切的关系，同时受生活环境与教育因素的影响，而且还与个体实践与努力有关。遗传是基础，后天教育和环境对人的智力起着十分重要的作用。因此。幼儿教育属于一种智力的引导，可以让幼儿健康成长。

人类的学习资料都是来源于生活，通过对生活的观察，善于思考和总结改善生活的状态。幼儿教师只要遵循这一过程，选择合适的材料，指导幼儿观察生活、感受生活、启发思想、总结经验等，促使幼儿全面得到发展与提升。

4岁幼儿教育书？

《小熊比尔和大熊爸爸》，这是套本一共有8册，每一次都是一个全新的故事。这本书超级适合4岁孩子和家人一起亲子阅读。在温馨的亲子阅读氛围中，深化家人之间的亲密关系，让孩子更有安全感和自信心。

《森林鱼童话书》，这套书一共有4册，是孩子必读的凯迪克大奖经典绘本。这4册数在国际上都获得了很多奖项，每一册书都是一个全新的故事。

这册书趣味十足，图文并茂，绝对是献给孩子的一本不可多得的好书籍

幼儿教育指导纲要内容原文？

第一部分总则

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应队实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康

目标

1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3，知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

内容与要求

1．建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2．与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3．教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4．密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5．开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6．用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7．在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

指导要点

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念。

青鸟这本书内容？

讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。樵夫的孩子蒂蒂尔和美蒂尔在平安夜见到一位仙女，仙女说她的小女儿必须得到青鸟才能幸福，吩咐他们寻找。两个孩子用仙女的魔钻，召集了面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。

先后搜寻了思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国，却一再受挫。醒来时，蒂蒂尔、美蒂尔发现自己回到了家里。这时，邻居贝尔兰戈太大到他们家里，请求蒂蒂尔把他的小鸟给她生病的小女儿，狄狄意外发现小鸟是青色的。小姑娘得到青鸟，病立刻好了，可是青鸟却突然飞走了。

大学这本书的内容？

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

幼儿教育工作内容是什么？

以幼儿为主，提高幼儿德智体全面发展，一切为孩子，为了孩子的一切。

齐谐这本书的内容？

庄子说《齐谐》是一本书，是一本记录奇闻异事的书。“志”就是记、记录的意思。南怀谨师在《庄子讲话》中也说《齐谐》是类似《山海经》之类的古代方志书。而郭庆藩编著的《庄子集释》中的“疏”和“释文”都认为“齐谐”是一个姓齐名谐的人，《齐谐》是齐谐所著之书，“多记怪异之事，庄子引以为证，明己所说不虚”。

所以呀，我觉得“齐谐”是什么并不重要，重要的是庄子说《齐谐》中也有关于鹏这只大鸟的记载。

我查了下资料，确实有《齐谐记》这样一部书，但编著者是南朝刘宋的东阳无疑，据说此书已散佚，没有流传下来。还有就是清乾隆末的才子袁枚编著的《新齐谐》，据说此书初名《子不语》，后因元说部中有《子不语》，遂改为《新齐谐》。按年代推论《庄子·逍遥》中的《齐谐》应与《齐谐记》、《新齐谐》冇半毛钱关系。如果硬要拉上一点关系，我觉得是东阳无疑和袁枚熟读《庄子》深受启发，才为自己的著作命名的。

其实，这是庄子写作的一种手法。庄子说自己行文之法“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”。而庄子著作中也确是“寓言十九，重言十七，卮言日出”。所谓“以重言为真”亦即虚构假托前人言行，求实寻真。从小熟读庄子的苏东坡应深得庄子“重言”真传。

宋仁宗嘉佑二年，二十岁的苏轼应礼部试，所写策论《刑赏忠厚之至论》深受阅卷者大诗人梅圣俞激赏，认为此文有“孟轲之风”，并推荐给那年的主考欧阳修。欧阳修对苏轼的这篇应试作文的内容与风格之美非常欣赏，以为是同年参加礼部试的自己的门下曾巩所写。为了避免招人非议，他把本来应列为首卷的苏轼的作文，改列为二卷。虽是如此，欧梅二人对文中最为精彩的几句对话仍心存狐疑。

当尧之时，皋陶为士。将杀人，皋陶曰“杀之”三，尧曰“宥之”三。

后来当苏轼去拜见欧梅二人，欧阳修、梅圣俞问起尧与皋陶这段对话的出处时，苏轼微笑着说：想当然耳，何须出处。原来竟是苏轼编造出来的！

涂鸦至此，不禁想起陈寅恪先生的“不尊奉”。欧阳修时代倡导“文以载道”“言必有出处”，在国家大考中苏轼公然杜撰典故论证自己的观点，除了深得庄周“重言”笔法之真传外，是不是也在宣示着一种质疑权威、超越前人的“自由之思想，独立之人格”的精神。

从庄子到苏轼，再到陈寅恪，他们的不盲从权威，勇于质疑的精神，是古往今来中国无数言必某说引经据典的战战兢兢的知识分子根本无法相比的。

胡桃夹子这本书的内容？

胡桃夹子读后感寒假里我读了一本书叫胡桃夹子，这本书非常有趣。而这本书讲的是圣诞节来了，玛丽得到叔叔送给他的圣诞礼物——一个胡桃夹子和一个木偶箱。故事就围绕玛丽和胡桃夹子展开了。胡桃夹子其实是位王子，玛丽跟随胡桃夹子去他的王国打败鼠王，拯救了他们的臣民。书中的玛丽也是一个爱幻想的女孩。一个普通的胡桃夹子她就幻想成一个王子，还跟随王子经历了艰难险阻，打败敌人。而当她告诉家人胡桃夹子是位王子，他需要帮助时，家人都不相信，认为是在做梦，她依然坚信胡桃夹子是有生命的，相信他的国家也是存在的。多么富于幻想啊！书中的玛丽也是一个有爱心的女孩。她三番五次的破解了鼠王对胡桃夹子施的咒语，拯救了他的所有子民。她多么有爱心啊！我一定要向玛丽学习。胡桃夹子读后感前几天我看了一部电影叫胡桃夹子，内容和爱丽丝梦游仙境的内容差不多，甚至更好看。主要讲的一个胡桃夹子和一个小女孩的故事。我来说一说内容吧，一个圣诞夜，小女孩的爸爸妈妈要参加一个演唱会，所以让他们的舅舅看着他们，舅舅给他们带来了两个礼物，第一个是一个小屋，里面有小丑、大打鼓的人……还有一个胡桃夹子，当天晚上，小女孩梦见胡桃夹子说自己是个王子，然后指了指屋子，说那些小丑之类的，都是我的臣民，有一群老鼠变成人的样子，因为他们怕光，所以要把任何能产生光的物体都摧毁，然后又把王子和臣民变成了这样，胡桃夹子带她见了雪花仙女，仙女说让她拉着胡桃夹子的手，胡桃夹子立刻变成了王子，王子带她去了天台，有一只老鼠飞行员，发现了王子，老鼠皇后又把他变成了胡桃夹子，然后一下子就醒了。小女孩讲给爸爸妈妈，他们根本就不相信。第二天晚上，她梦见胡桃夹子也带她弟弟，没想到那些住在小房子的人都被老鼠绑架了。胡桃夹子也一样，因为她弟弟曾破坏过玩具，所以老鼠们很喜欢他，他说能让我骑摩托车吗？它们说可以。从此他就和老鼠们居住在一起。小房子前，小女孩看见了猩猩，于是猩猩告诉她怎样去老鼠的巢，到了老鼠的巢，看见了王子，变成的胡桃夹子，也发现了房子里的居民。于是他们同心协力救出了王子，踏上老鼠的飞机，和老鼠大战了一场，最终小女孩和王子与居民们赢了。小女孩醒了，爸爸说有一位客人要见你，她一看，和王子长得一模一样。最令我感动的是小女孩救王子的时候。希望你们也看。