你好，我是@宸爸爸养娃关于如何引导孩子学习英文，宸爸这里推荐几个方法，希望能帮到你
第一、要坚持用直接法就是说，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样用宣接法教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语言换成另外一种语言的过程。其实，在孩子面前用母语解释，可以说是徒劳无功。只要稍加留心，就会发现生活中有取之不尽的语言资源。
第二、不断重复孩子有良好的记忆力，可只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操纵性行为，它通过各种强化手段而获得。在某一种语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作，等等，都可以成为强化的手段。学习本来就是一个强化记忆的过程，这就需要我们家长都花功夫了。
第三、多用全身反映法，全身反映法是美国心理家詹姆斯●阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法，旨在培养学习者的听说能力，主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静，十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点，为父母实施这一方法提供了便利。例如，当听到父母说“openthedoor”时，他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump”时，他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时，可能作恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，便他们得到一种愉快地感受。反过来，在他们能理解命令并作出反应的基础上，可能与小孩交换角色，让他们模仿父母向父母发出命令。这时，父母应积极配合，对他们发出的各种命令作出反应，让他们体会产成功的感觉。
以上3个引导孩子学习英文的方法希望能够帮到你。
儿童发展专家认为，语言是一种非常复杂的智力结构系统，当儿童的语言能力发展到一定阶段后，便开始带动记忆力和理解力的发展；也就是说，在语言学习的关键期受到有效培养的儿童，不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展，理解力也远远超过同龄儿童。众所周知，幼儿的学习动力大多源自于兴趣，兴趣来源于快乐很简单的。
一、英语口语是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习.如果有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西特别的爱遗忘，因为幼儿缺乏坚持性的特点。幼儿之间存在着智力水平、兴趣爱好等差异。我们在选择教材时充分利用到幼儿的年龄特点及发展需求，选择适宜的材料。同时又与幼儿、家长共同来自孩子生活中材料的收集，在游戏种使用形成快乐的氛围。使孩子的想象力得到充分的发挥，让孩子们从中体会到自身的价值和快乐。幼儿时期是进行第二外语学习的最好时期。过幼儿期进行第二语言的教学是可以的，也是有益的。对幼儿进行英语训练是完全可行的.是为培养幼儿的兴趣，让孩子对外语有一个基本的认知，培养基本的语感，幼儿学习英语要以培养学习习惯和兴趣为目的，不要过分地追求学习的质量，让幼儿在快乐的氛围中学习，使其对英语口语产生浓厚兴趣，幼儿英语口语听说能力是幼儿能运用英语进行简单的日常交流，在培养兴趣前提下，让幼儿知道英语也是一种语言，可以进行交流。激发幼儿学说英语的兴趣，促使幼儿更好地掌握英语口语。二、在幼儿园进行英语口语练习是最佳时机。幼儿从早晨入园到下午，大部分时间都生活在幼儿园，老师与小朋友一起学习、游戏、生活，受到潜移默化的影响到小朋友，得到自然而然的掌握。如：在学过苹果、西瓜.桃子等水果名称后，学习中放些铅笔盒，涂色的各种卡片，幼儿涂色后用双面胶粘在在黑板上，幼儿一边操作，一边说，英语得到反复练习的同时，动手的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师积极的回答幼儿的问题.再如：在学习画人物画后，教师准备几个不同的组合人，在活动角中引导说：今天给自己画个像，大家看。边出示各部分边用英语说：.幼儿一下子被吸引住了，嘴里大声说着Thisismy…由于英语口语的有趣和可操作性.教师用英语问：Goodmorning!幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答Goodmorning!每到吃饭时，教师用Howoldareyou?（请你在吃饭时，教师介绍Whatisyourname?Mynameis，Hi,howareyou?Iamfine,thankyou.告诉幼儿等。在收玩具，做操等也可，在良好的生活氛围中感知体验，自然的就会掌握、运用创设英语口语。英语口语是一个让幼儿通过对图片、挂图、头饰、墙贴、玩具品的操作和练习.在游戏中为孩子建立英语快乐的一个小角。
三、幼儿期是英语口语发展的最佳年龄阶段。在幼儿学习英语时，不光要注意幼儿学习英语的最佳时期，还要注意幼儿学习英语的方法。作为家长首先应明白，孩子学习英语并不是为词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性。正常的儿童3-4岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。5-6岁以内是学习外语的关键期，是掌握英语口语能力的关键期。为了开发幼儿的能力，适应英语的语境，努力提高幼儿的英语口语能力，应从家长和幼儿老师的重视程度不断提高。如果教学得法幼儿口语是和母语是一样流利的，幼儿英语教学必须讲究教学方法。我们教师必须懂得教学方法和教育新观念。
学习英语口语目的是为了与别人进行交流和适应社会，英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.我国儿童的英语学习者的年龄越来越小,人数越来越多。增强幼儿对英语的兴趣。因势利导，启发他们大胆开口说英语，气氛要轻松愉快，从而培养小学生对英语的持久兴趣，激励他们不断处于较佳的学习状态之中。使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘返，乐而不疲。也是对教育者本身的挑战,因为教师同样需要创新精神.所以,教师除了要不断的探求和寻找适合孩子们快乐英语的教育方法,还要不断的加强自身素质建立，让幼儿在快乐中学英语。
