大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构管理模式现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构管理模式现状的解答，让我们一起看看吧。
衡水中学和毛坦厂的管理方法，教学模式，从来都是褒贬不一，你怎么看？
我对衡中和毛坦厂持有敬意！这种敬意让我不一定做一个摇旗呐喊者，但一定是个理解者。
就我个人来说，我是衡中模式的受益者。学生时代我所在的高中就是衡中的忠实粉丝，我在学校的高压下考入了大学。工作后我又回到了母校教书，这时候母校已经发展成为传说中的“中国四大高考工厂”之一，依然信奉这种模式。
严格说，我们学校应该算介于衡水中学和毛坦厂两校之间的一所高中。从生源上，不像衡中可以全省掐尖，主要只在本县招生，但是通过某种运作，还是可以吸纳少部分本市外县的高分学生，生源要比毛坦厂好。从高考成绩上，跟衡中比远不能及，但也开始慢慢有自己的影响力，也比毛坦厂要好得多。从管理方法教学模式上，比不得衡中的精细，还算比较粗放，但自觉要比毛坦厂好一些。
这类学校，其实在中国很有市场，一般围绕这些学校都存在以下几个标签：经济欠发达、高考压力大、人口多。像我们当地，唯一能在全国那么多县城里排名靠前的只有人数，属于全国人口最多的十大县城之一。又是省级贫困县，经济欠发达，学生大多是农村出身，父母多外出务工，见识过外面的世界，有迫切的希望孩子改变家庭状况的愿望。而他们亲自感受到自己在大城市打拼的痛苦后，都不约而同的选择了让孩子读书而非跟着他们务工来改变命运。而这种大背景下的学生，自小懂事，能吃苦，自小没有受到过比较全面的教育，综合素质基本可以忽略，眼中只有学习。——这样的生源，才能适应连续高强度的学习状态。
还有，因为经济不好，所以学校的各种设施其实也跟不上。比如班额，我们县小学一年级一个班最多能有130多个学生，到了高中，我们这省重点，一个班平均104人，复习班最多能有150多人。你就是把人大附中的老师都给我请过来，让他在100多人的班级里搞人大附中那一套，他也得歇菜！这么多人，只能粗放式，效率低了，那就用时间补上来！学得专一些，所有高考不考的都放弃，只抓高考内容。只有这样，才有可能在高考中拼得过那些大城市的学生。
这样的土壤，这样的环境，衡中模式显然更适合我们。
我就是学生，也是准备上高中的，但是我和家里并没有上衡中的打算。因此我并不是“托”。
我并不认同衡中是什么工厂之类的言论。衡中是现有制度下的合法产物，运营模式符合现有的规则和制度。如果说哪有不合理也是大的规则和制度有问题，衡中不应该背这个锅。
衡中的模式无疑是成功的。它的目的简单而单纯，就是培养合格的买进大学门槛的学生，仅此而已！别给它加上更多的义务，它没那个义务！有人说衡中出来的都是栋梁吗？问这问题的人本身心里就不健康，培养栋梁是一所中学的任务吗？那是大学的任务好不好？难道说，取缔衡中中国就出现大量的栋梁？简直是神经病逻辑！
人们历来称道孟母三迁，怎么孟母就可以三迁？别人就不能呢？衡中的重点班凭什么要“公平”到把学霸和歪瓜裂枣都整一个班？学霸们难道不知道三迁的道理？想和学霸们同进一个班，你凭什么？你跟的上吗？你听得懂吗？你在学霸眼里就是孟母眼里的杀猪匠，知道吗？
高考是一场千军万马过独木桥的战役。要在这场战役中取胜，只有两个办法。一是把自己变成战神，二是把对手变成猪头！至少衡中是光明磊落的，它是千方百计的把自己的学生培养成真正的斗士！而那些黑衡中的呢？就是看见自己无法战胜那些斗士而想到设法把对手变成猪头的小人而已！
衡中就是一所中学，是一所合法合理合制度的中学，就这么简单，仅此而已！
到此，以上就是小编对于教育机构管理模式现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构管理模式现状的1点解答对大家有用。