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洗碗、洗衣、扫地、整理房间，这些家务活都将成为浙江中小学生的“劳动家庭作业”；校内劳动、家务劳动、校外劳动实践三管齐下，学生劳动的态度和成果也要记入综合素质档案。最近，浙江出台的《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》引发热议。
如这份指导意见中所言，劳动实践教育目前“在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”，此言非虚。杭州师范大学有位老师观察，小学高段和初中学生做家务的非常少。杭州一所小学统计，二年级有个班1/3学生不会系鞋带，四年级一个班一半以上学生平时不做家务。
对这些“劳动作业”，不少教育界人士和家长拍手叫好。在家洗碗扫地、在校保洁绿化、校外职业体验，这些不仅有助于改变孩子“四体不勤”的状况，提高基本动手技能和独立生活能力，也能让孩子“磨磨性子”，磨练意志品格。更重要的，是把“有字的书”和“无字的书”联系起来，把教室“小课堂”和社会“大课堂”贯通起来，把解作业本上的题和解决实际问题融汇起来，把理论知识学习与劳动实践结合起来，激发学生宝贵的创新精神和探究能力。来源：人民网-人民日报
那么，现在怎样才能培养孩子的劳动观念呢？
1；对孩子就进行爱劳动方面的教育。
2；让孩子做些力所能及的劳动。让孩子体会劳动乐趣。
3；经常给孩子讲爱劳动的模范事迹。使孩子学习有榜样。
4；多表扬，多鼓励孩子爱劳动的行为。
