大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于国外教育机构教学模式研究的问题,于是小编就整理了2个相关介绍国外教育机构教学模式研究的解答,让我们一起看看吧。
浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能?
(一)讲授式
1.讲授式是以教师活动为主的教学模式,通常以教师的讲解、演示、范读为主。 2.讲授式的结构特点是:教学目的是为了使学生掌握知识性、记忆性的知识;教学方法是以教师讲授为主,课堂主体是教师,学生是听众
讲授式教学的优点是:能充分发挥教师的主导作用,教师控制整个课堂、掌握教学进度;,对学生直接传授知识和进行直接的思想品德教育;能容纳大量的听众。
其缺点是:学生活动少;易受教师教学经验与教材难易及趣味性的影响。讲授法有一定的局限性,如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学。
(二)启发式
1.启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客体规律,以谈话、问答、揭示等引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学形式。在中国,“启发”一词,源于古代教育家孔丘的“不愤不启,不排不发”。朱熹解释说:“愤者,心求通而示得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞”。孔子之后,《学记》的作者提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,进一步阐发了启发式教学的思想,主张启发学生,引导学生,但不要硬牵着他们走
启发式教学的优点是:强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;
缺点是:学生人数多时使用效果差。
(三)讨论式
1.讨论式是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论、辩论的教学组织形式。
欧美国家的老师是怎么教育学生的?
谢谢邀请。我们学校和英国某学校是联谊学校,相互交流相互学习。欧美学校给孩子较大的自主选择空间,在知识体系的学习中,他们较注重能力的培养和兴趣爱好的激发,而淡化应试,所以素质教育搞的好,但不是不考试哦!评价体制是:平时实践成绩+高考考试。
前途理想教育社会调查案例看出:英国的孩子这样对待未来职业说:我长大就当环卫工人,我们老师问为什么?回答是我父亲就是环卫工人我认为很快乐呀!
另外一点,他们的教育还有一大块是宗教教育,有宗教教养的孩子和家庭是比较受尊敬的。
他们来我们这儿学习交流,感兴趣是中国的古老文化,特别是对八卦太极,功夫,中医等特别好奇。还有一点他们特别想学习的就是怎么能让学生对老师那么尊敬,和课堂纪律的管理。
谢谢邀请。欧美的中小学我没有调查过,欧美的大学老师上课是不需要管课堂纪律的,进教室的学生都是来听课的,不需要点名,也几乎没有抢后排座位坐的,拿够学分就可以毕业,大学按时毕业率比我们国内低得多。
最大的特点就是教育方式方法和内容都是“顺着”孩子的脾气、秉性以及生理和心理特点去设计。什么年龄做什么样的事、什么年龄学什么样的东西,没有拔苗助长、也没有打骂批评,更多的是鼓励和引导!
童年的时候就是玩,这也是孩子们的天性,该玩的时候你反着来,让他拼命学,而且是往难了去学会适得其反!玩也没玩好、学也没学好!
老师对学生不是打骂批评,而是引导,发现学习不行,而有其它方面的天份,比如画画、运动、音乐等则会加以鼓励,引导其向自己感兴趣的方向发展。“三百六十行、行行出状元”他们好像领会得也很深!
还有就是,与学生的学习相比,欧美的老师其实更注重学生的心理健康教育,因为这是影响孩子一辈子的大事。心理不健康可能带来可怕的后果,所以在学校老师一旦发现什么孩子有心理问题,一定会在第一时间与家长沟通合作,想办法疏导、解决!不会任其恶化下去。
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