大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构自己的体系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构自己的体系的解答，让我们一起看看吧。
心理学的体系是什么？
感谢悟空回答的邀请
首先心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
希望回答对有帮助
感谢邀请～心理学的体系就是帮助人们，过上更好更幸福的生活！
我本人也非常认同这样的说明。亲身经历，我之前是一个非常缅甸内向的人，见人眼神总是躲躲闪闪的很害羞，不敢与人交流，尤其一旦与陌生人聊天脸红了半边，紧张到头脑空白语言不畅，心里想的不能完整地陈述出万分之一来，最后搞的双方都不是很开心，见到别人能在任何场合，跟任何人都能够做到畅所欲言，又非常的羡慕！
但，自从我看了一些书籍，特别是卡耐基心理学的书籍，我发现我的整个人都发生了一个很大的变化，我变得自信了也勇敢了，我感觉我的人格更完整了，甚至我可以再四五个人面前说话都不紧张了……心理学让我人生更美好！
心理学，按照不一样大流派，体系未必完全相同，比如精神分析注重研究潜意识，研究早期精力对人的影响，行为主义注重研究人的行为。当然还有非常多的体系。
总的来说，现在的心理学更倾向于一种循证科学的研究，整体来说，是要有大数据分析做支撑的，考虑可验证性，可推广，可重复。而且整合各个流派的观点。可以说是，生物—心理—社会的一条整合模式，即同时考虑过去和当下，内因和外因，先天(基因）和后天(社会，学习等），以及有规范的成体系的研究方法。成为自然科学和社会科学结合的交叉学科。
为了简明，我们把心理学粗分为基础性和应用性两大类。
（一）基础性心理学
基础性心理学研究的是心理科学中与各分支心理学有关的基础理论和基本的方法学问题以及心理发生、发展的基本问题。它主要包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学、比较心理学和实验心理学等。现简要介绍如下三门分支学科：
1.普通心理学。
是研究正常人心理活动的一般规律和心理学的基本理论的科学，并按不同专题内容可进一步细分为感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、情感心理学、动机心理学、意志心理学、个性心理学等。
2.发展心理学。
又称年龄心理学，是研究一个人生命全过程中心理发生、发展规律的科学，并按不同的年龄阶段又可进一步细分为幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学等。
3.社会心理学。
它是研究个体或群体在相互交往中的社会心理现象及其发展规律的科学，并按不同层面又可进一步细分为个体社会心理学、群体社会心理学等。
（二）应用性心理学
心理学的体系的分类很多，可以分从内容的角度，从知识的角度，从课程的角度，学科的角度来进行划分不同的体系。如果从应用领域的角度来进行划分，可以分为普通心理学，生理心理学，社会心理学，发展心理学，教育心理学，劳动心理学，文艺心理学，体育运动心理学，航空航天心理学，组织管理心理学，临床或医学心理学，司法与犯罪心理学等等。从心理学的研究方法和内容这个角度可以划分为，实验心理学，认知心理学，人格心理学，社会心理学，生理心理学，发展心理学，教育心理学，学校心理学等等
如何看待现在的教育体系和教育作风？
教育，是根本，是血脉！传承着中华文明五千年历史的国家，作为炎黄子孙的我们，必须传承祖上给我们留下来的东西。相比较，确实现在物质文明要比以前好的很多很多，但精神文明随之衰落，在精神文明上加强力度！以往的升学考试中如果徳不过，则退之;相随，大学很多，相对门槛低，可以提高门槛，加之以徳为评，也只能从根本做起！
社会的进步改变了人的生活方式，相随也改变了人的思想。思想也无从说是堕落，只能言之为混乱，所谓乾道无序，坤道失常！我想也指当下的思想混乱吧。支付宝的创新点燃了科技时代的革命！也希望人们能从中体会革命的意图，并不是说挣钱了，就啥事都没有了！
自然教育是什么？
自然教育，基于生物遗传动力反馈簇理论体系，自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
[1]“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。
从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。
[1]自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心 健康
自然，是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具，通过玩耍，让孩子更加敏锐，打开五官，唤起热情，提升注意力，提高交往能力。
风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”，
这种自然教育法以其亲切的方式，在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐，随风潜入夜，润物细无声，增长知识的同时，又欣赏了大自然，可谓一举两得。
约翰 巴勒斯曾经说过：“没有爱的知识记不牢，如果有爱在先，知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时，一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”
“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信，正如可奈尔阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
“流水学习法”的四个阶段：
日前，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词。根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校将开设相关专业，而劳动素养也将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据。
为什么？因为劳动教育是自然教育的衍生，自然教育会包括很多方面，并不是带孩子去一次农场采摘、或者一场亲子旅行就算自然教育了，这最多算自然体验。
虽然这些活动对孩子的成长有一定的帮助，但是孩子通常认为这是一次游玩，一次旅行，不会与自己平时的课堂挂钩。自然教育，更应该是系统化、专业化的基础上进行的培育方法，有明确的培育目的、培育理论、培育方法和培育技术。
生活即是教育，自然就是课堂，最后想说一句，自然教育并不是父母交钱甩给机构就好了的，父母的陪伴非常重要，真正的富养，应该是身体力行的教育。
什么是儿童自然教育？
那就是人与自然和谐相处的教育理念了。
这就意味着:
一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展，从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。
二、我们与自然的关系就像，我们不能没有空气，要不然人类就无法呼吸。
如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。
所以，儿童自然教育，就是让孩子与自然和谐相处的教育理念！这就是我的观点。
在城市里长大的孩子很容易有一种叫“大自然缺失症”的现象，孩子们轻则五谷不分，重则嫌走在大自然里太脏太累，看到一个小动物就害怕尖叫。所以现在我们常能看到一些自然教育的活动，那么自然教育都有什么呢？
让孩子发现身边一草一木的美，慢慢融入大自然
现代的孩子接触电子产品的机会太多，一有空闲时间他们就会玩手机玩游戏，以至于注意力都过度局限。当创造机会给孩子们走入大自然的时候，他们才有机会发现自然里面的一草一木都有它的生长状态，都有各种神奇的特点，都有一物降一物的规律。
自然组织会带孩子们走入热带雨林，亲身感受雨林里时而闷热，时而潮湿又充满蚂蟥的场景；带孩子们行走在夜晚的小树林，小心翼翼的观察着各种美丽蛇类而不去打扰他们，安静的等待着金蝉脱壳、蝉如薄翼一般的美丽……这个过程丰富了孩子的眼界和知识，这些直观的自然教育绝对不是书本可以呈现出来的。
认识大自然，了解大自然的所有在生态圈里的重要性
自然教育还会给孩子们科普自然知识，让孩子们意识到人类也是属于大自然里的一份子，任何想要凌驾于自然之上的行为都是人类过度的自大行为，最后是会遭到大自然的报复的。比如，现在全球热带雨林面积的减少，导致了很多动植物生存环境遭到大量的破坏，人类肆意砍伐森林、不爱护环境也造成了全球气候明显的变化。
只有当孩子们能真正走入自然，才发现自己的渺小从而产生对大自然的敬畏之心，进而也会珍惜现在城市里舒适的生活。
到此，以上就是小编对于教育机构自己的体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构自己的体系的3点解答对大家有用。