大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代教育机构制度特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍古代教育机构制度特点的解答，让我们一起看看吧。
一，简答题1.近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化？
最大的变化就是近现代的教育功利色彩太浓烈了。
民众教育是中国近代教育的重要组成部分，也是中国从传统教育向近代教育转变的重要标志。中国古代教育素有“教民”传统，重视社会教化是传统教育的特有功能，与近代民众教育既有本质性的区别，又有自然的内在联系。系统梳理从古代社会教化到近代民众教育转变的历程，了解古代不同阶段社会教化的状况和近代民众教育发展的基本类型，从施教目的、制度、内容、方式和效果入手，揭示出“民众”历史地位的变化，乃是从古代社会教化向近代民众教育转变的核心，也是近代民众教育成败的关键。
历代朝廷你认为哪个朝代教育最兴盛？为什么？
感谢悟空问答，我认为宋朝时教育最为兴盛。宋代的教育事业之兴旺发达、教育的普及程度之广泛，在中国古代史上都具有很特殊的地位。
当时，无论是中央还是地方，学校教育受到了统治者的高度重视。整个北宋时期，在政府组织下的大规模的“兴学”活动就出现了三次：一是宋仁宗庆历年间的太学兴建；二是宋神宗熙宁、元丰年间的太学‘‘三舍法”实施；三是宋徽宗崇宁年间的“三舍法”向州县学推广。宋代教育事业通过这三次大规模的发展而进入繁荣期。此外，私学方面在两宋也发展迅速，各种书院以及蒙馆、乡校、村学、私塾、冬学等启蒙学校遍布全国。重视知识、重视文化乃至“尚文”精神，成为一种社会风气。至今保留的还有宋朝时期的中国四大书院以及各地书院遗址。
在图书的收藏、编订、刊刻、整理等文化事业方面，两宋也出现了“郁郁乎文哉”的景象。当时，国家和私人的藏书丰富，整理精当。政府专门组织大型书籍的编修。
尤其值得称道的是图书出版事业的兴旺发达。宋代是我国雕版印刷的黄金时代，而且还有活字印刷的发明和应用，这为大量刊刻图书提供了物质条件。
伴随着社会经济和文化的发展，社会风气普遍尚文，所以两宋的刊刻书籍呈现出空前繁荣的局面。
所刻书籍涉及各个领域，如儒佛道三家的经典、历史、天文、地理、农工、医药、诗文词集、小说、民间必用书籍、前人及当代人的著作等等，应有尽有。
刻书机构遍布全国，除了有官刻、家刻(私刻)和坊刻三大刻书系统外，还有寺院刻书、道观刻书、祠堂刻书等等。讲学书院遍及各地，从现存的宋代书院内还能感受当年莘莘学子求学的文教盛况！
应该是北宋。北宋重文轻武，尊崇儒术，朝庭不杀文人，书院教育兴盛，读书成风，文化灿烂，人才辈出。文学方面“唐宋八大家”占六席，史学方面有司马光主编的《资治通鉴》，宋词更蔚为壮观，成为宋代文学的标志，取得辉煌的成就，出现了旷世奇才苏东坡等大批文人。
北宋教育兴盛原因，笔者认为主要有以下几点。
第一北宋文官体系庞大，需要大批官员，因而科举取士的规模日益扩大,读书人有奔头，读书热情空前高涨，书院教学应运而生,起到了填补官学空白的作用，为广大读书人提供了必要的读书求学的场所。
第二，朝廷重文轻武，崇尚儒术，对书院给予多方面的支持，比如对白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院等，赐书、赐匾额，表彰办学者,促进了宋初书院办学的兴盛繁荣。
第三,佛教禅林制度的影响。北宋信佛成风，佛教禅林数量多，寺庙集藏经、讲经、研经于一体,也对书院教学产生了一定的影响。
第四,毕昇发明了活字板，比雕版印刷术效率高,使书籍的制作与雕版、手写本成本变低,书籍也飞入了寻常百姓家,书籍广为传播，民间藏书量大增，受益面急剧扩大。
历史上任何一个朝代对教育的重视都远远不及现在的教育著及。现在人人有书读，而青少年还带着強制性，辍学儿童要追究父母的责任。这是任何一个历史朝代无法比拟的。历史上的教育大门是对官宦世家、地方土豪、大亨们的子女开放着，普通百姓全是文盲。现在的教育大门对谁都开着。所以全民文化素质越来越高，基本上消降了文盲。我个人认为，现在的教育压过历史上任何时期。
谢邀，我是爱历史的老猫
我个人觉得我国宋朝是历史上教育体系最完善的朝代。
宋朝的教育系统由上至下很完备，由中央政府创办的叫太学，分文武两座，相当于后世里的大学，一个文科大学、一个军校。太学采用的是三舍制，外舍生、内舍生、上舍生，（用今天的话来说就是一年级、二年级、三年级）。
而且每个舍还分出了很多班级，仔细一想这跟我们现代的教育体系有着很大的相似之处。
只要一年级学生通过了各门考试攒够了学分，就升二年级，二年级学生攒够了学分就升三年级。由此可见学分制度并不是现代社会才出现的。学分制度的目的就是把学习成绩量化了成了学分，这要是没有一整套科学的办法来支撑，是没有办法来实行的。
学分制这个东西是不是西方最早提出来的我不太清楚，但是宋朝这个学分制度在古代社会的教育体系中绝对是一等一的厉害。
宋朝的大学还有一个特点，就是开放。这里面不但包括了许多寒门学子都有旁听的机会，而且思想方面高度开放几乎不受束缚。
我们都知道唐朝是一个高度开放的王朝，而且其教育方面也秉承了这一点。但是宋朝的开放观念丝毫不比唐朝弱。
大宋京城中的太学不像其他朝代似的弄成一个官府一样高高在上的存在，它是允许任何人进入听课的。
据说北宋大学士胡瑷讲课的时候，旁听生多的时候能有数千人。和胡瑷并称宋初三先生的孙复，最拿手的是讲授《春秋》，每每他讲课，就会有无数旁听生进入太学听课。
只算古代的话，应该是明朝，因为朱元璋出身贫寒，所以称帝登基后，免除了贫困生的所有赋税，还有补贴（以致后来发展成所有有功名的书生都免除了。还有各种福利最后成为国家负担）。
明朝官方设立了南北两个国子监，宗学，武学，府学，州学，县学，社学（农村级）。科举必由学校，成为国策。
明朝中后期民间书院慢慢兴起，最著名的东林书院，据统计林林总总的各地书院和官方学院有一千八百多家，各种专科学院有医学，武学，阳明学，算学等等。
所以明朝的教育是古代中国的巅峰，没有之一
唐朝：（618年—907年），是继隋朝之后的大一统王朝，共历二十一帝，享国二百八十九年，是中国公认最强盛的王朝之一。
唐朝叠加版图面积1532万平方公里，极盛版图面积1237万平方公里。也正是在这个时期，许多其他的国家社会在中国的影响下发展起来，包括韩国、日本和西藏。在这一时期，朝贡国家制度的建立程度比汉武帝时期要高。唐王朝虽然没有统治西藏，但却是中国第一个对西藏施加影响的王朝。
科举制度的优劣有哪些？
明清时期的科举制度实际上就是利用儒学控制朝政及天下的一种手段，看似可以提高寒门学子的地位，其实也是在消弱国家的实力，靠八股文选出来的官员没有任何实际的从政经验只会害民！
主要优点在于：一、官员全由考试选拔，比较公平；二、促进了社会上下层的流动，农家子弟一旦考中，就能改变家庭状况；三、促进了士绅集团的形成，古代中国的绝大多数社会公益设施都是由士绅集团主持的，促进了社会稳定；四、促进了全社会尊重知识、尊重人才的风气，促进了社会道德修养。
主要缺点在于：一、八股文考试不一定能选拔真正人才（事实上，所有标准化考试都面临这个问题，因此这并非科举制度特有的缺陷）；二、由于不鼓励个人价值的多种实现形式，使得社会人才的出路主要只有参加科举考试一种，使得适合从事商业、自然科学的人才没有晋身之阶；三、由于很多人终身从事举业考试，消耗社会资源；四、座师、同年等情况的存在，容易形成政治利益集团。
科举制度的优势是打断了封健社会由来已久的世袭制，推举制度，杜绝了只要家族显赫，朝中有人，无论什么样的人，不管优劣都可以谋个一官半职，无需付出和努力。这样常驰以往，1导致了政府中鱼龙混杂，优劣并举，庸官增多，政令难行。2由于底层的百姓家族不显，朝内无人，想出人头地，光宗耀祖，改变命运，几乎不可能。这样让底层民众积怨日深，民恨沸腾。会自觉扺制政府，反抗朝庭。3由于世袭和推举也导制了政府用人面的狭窄，让民间大量有志，有才，有识的人士由于得到重用而流失，这对一个国家发展来说不能不说不是一个很大的损失。正是科举的制施行，很大程度上改变了这种负面的影响，缓解了社会矛盾，增加了国家的人才储备，对社会发展是非常利好的。这优势的一面，再说说劣势的一面，由于科举制的大力推行，让许多贫寒子弟看到了前途的希望，都在书海中寻找登峰的途径。而一些富家的公子由于世袭，推举的道路已被劫断，如果想延续父祖辈的辉煌，也至有读书考取功名的一途。这样千千万万的学子都在书海中十年寒窗，正是两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书。由于这些人四肢不勤，外界事又充耳不闻，都变成死读书，读死书的一群人，也就是高文凭，低素质，除了读书，什么也不会。还有由于封健统治者的需要，把考试举第的文章都限制了范围，也就是八股文。学子们为了中第，必须读与八股有关的书籍，否则无法考取。这样就限制住人才的多样性，使录用人才宽范性变窄，也大大的限制国家社会的发展，对于文化的传播也不是什么好事。这就是我对科举制度优劣一点不成熟的见解，希望大见举证批评。
虽然现在对科举制度多有诟病，但在科举制度形成到取消所经历的1300多年的历史中，它的确是当时较为先进、合理、公平的一种选拔方式。而科举制度之所以被人诟病，主要还是在于明清时期的变质。
科举制度源于隋朝，形成于唐朝，而在此之前，不论是秦汉时期的察举制、征辟制，还是魏晋南北朝时期的九品中正制，都使得权力沦为了豪门贵族的工具。而科举制度的出现，也是有着其特殊的历史背景的。
△九品中正制
1、朝廷急需打破固有选拔机制。从秦汉到魏晋南北朝，以推荐为主的选拔方式，使得权力成为了豪门贵族手中的工具，而牢牢把握朝中大权的豪门甚至已经威胁到了皇权，因此从南北朝时期开始，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。朝廷急需要打破固有的选拔机制，为朝中输送新鲜血液，避免权力为少数人所把持。
△汉代造纸术
2、读书成本的迅速下降。隋唐以前，由于读书成本较高，普通百姓根本负担不起读书的费用，因此读书便成为了豪门和士族的特权，这也是造成朝廷选拔人才面较窄的重要原因。随着纸张的出现，读书成本开始迅速下降，这使得知识不再为少数人所掌握，这使得朝廷扩大选拔范围，从民间选拔人才成为了可能。
正所谓存在即合理，科举制度自诞生以来，之所以能够持续被应用1300余年，很大程度便在于他的先进性。历经历朝历代的不断改善，科举制度已经成了我国封建社会的一个显著标志。总的来说，科举制度的优点主要集中在以下几点：
有些人认为，自隋唐开设以来，古代的科举制度对封建社会的发展起到了不可磨灭的作用。有些人却认为古代科举制度较为死板，限制了创新思维，阻碍了社会思想的进步，尤其明清时期的“八股取士”，是极为落后的选拔制度，甚至还认为科举考试是造成近代中国落后西方的原因之一。
那么我们到底要如何看待古代的科举制度呢？
马克思哲学告诉我们任何事物都是一分为二的，这就要求我们应该辩证地看待这个问题。
有道是“存在即是合理”，科举制度的出现，肯定有其合理性的一面，主要有以下三点。
一、打破传统的世袭制。
开设科举之前，封建王朝大都采取世袭制，日积月累之后，传统家族对皇权存在了一定的制约。科举制度开设最初的目的，就是为了从民间选拔优秀的管理人才，以此整顿吏制，打破贵族世袭，垄断权力的局面，从而减少对皇权的制约。自隋唐开设科举以来，确实打破传统家族垄断，也对封建社会的发展也起到了积极的作用。
同时比起军功授爵制、九品中正制、世袭制等一系列任命官员的制度来说，科举制无疑是最公平、最公正、最合理的一种选拔方式方法。
二、打破阶层固化，稳定社会秩序。
自隋唐开创科举以来，寒门也可以出高官。换句话说，寒门子弟不需要跟别人“拼爹”，只要自强不息，不懈努力，便能通过科举完成鲤鱼跃龙门，逆袭“官二代”和“富二代”。因此，从某种意义上来说，古代的科举制度打破社会阶层固化，促进社会各阶层的流动，让底层青年看到了希望，从而在稳定社会秩序上发挥了不可替代的作用。
到此，以上就是小编对于古代教育机构制度特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代教育机构制度特点的3点解答对大家有用。