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大城市教育条件好，主要表现在硬件与软件两个方面。
一个是硬件，学校环境优美，窗明几净，各种试验设备，体育器材应有具全，是农村学校不可以比拟的。
二个是软件，师资力量雄厚，教师都是名牌大学毕业生，学历高，知识面广。
西安真的比郑州教育资源好吗？
你这不废话吗？。。。。
西安几个985，郑州几个
西安几个211，郑州几个
西安几个百强高中，郑州几个
西安对郑州，教育资源是压倒性胜利。我说的是事实，不服的可以找我对线。
网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？
网络教学不是教育资源的缩小，而是教育资源的扩充。是教学方法的补充和教育手段的现代化。网络教学只能算是对传统教学的补充，具有一定的优势，也是未来教育教学现代化发展的大趋势。
传统教学手段是面对面的，师生同处一个环境，师生具有互动的亲和力，教师随时应对学生学习动向和变化。学生随时提问，教师即时答疑，教师针对性提问，学生即时思考作答。教师可以及时了解学生学习掌握知识情况。
传统教学具有针对性，灵活性，时效性，网络教学是无法取代的。
网络教学是比较固的，是讲座模式，优势在于远程式。目前居多是事先录制的优秀课节，重点在于讲授知识，对成年人最实用，对初中，高中学生学习有帮助。是传统教学方法的补充。
网络教学不能取代传统教学，虽然有一定的优势，也只能作补充和辅助。
网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，但我认为网络教育确实意味着教育资源差距的进一步缩小。
之所以说网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，是因为相当一部分家长对于网络教育还有很大的抵触心理，网络上有教育资源也有游戏和动漫，甚至黄赌毒，尤其是旁边没有人监督时，家长根本不知道孩子在干什么。只有那些喜欢学习的孩子，他们才能够真正的利用好网络教育，成为他们学生生涯乃至整个人生的教育硬核。
网络教育绝对会成为缩小教育资源分配不均的利器。由于我国城乡发展的巨大差距，进而导致教育资源的分配不公，农村孩子能享受的教育资源和一线城市孩子之间有天壤之别。而网络教育可以缩小他们之间的差距，通过网络农村的孩子们也可以听到一线名师的课程，而且费用便宜很多，抗疫期间就有很多网络教育机构给广大中小学生提供了限时免费课程。
网络教育不仅缩小了教育资源的差距，还降低了教育的门槛，使得穷人也有接受良好的教育的可能。
