1，要求及时走访教师。
当孩子上学时，学期一开始就得抽空去学校拜访教师，最好花上一些时间观察一下孩子所在的班级。对一学期开设的课程、教师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。要保证孩子不缺课，不要自作主张地安排孩子的日程表。
2，要与教师默契配合。
不要乱评教师，千万别在学生面前妄评某某老师“太严“啦，或者某某老师“没有水平”等等。不要过分看重分数，分数只是衡量学生学习情况的一个方面。作为家长，向教师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等都应列入必须了解之列。
3，要经常与教师“互通情报”。
这可帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家长可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。及时反映、切莫等待。如果发现孩子在学习上有问题，可别等到下次开家长会时才向教师反映。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。家长只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。
4，要正确的鼓励和支持孩子。
有一句话说得好：孩子犯了错误上帝都会原谅。孩子由于年龄小，在生活、学习当中难免会出现这样或那样不尽人意的事情，所以家长和老师要客观、公正、宽容的接纳孩子的一切，并和孩子一起找出解决问题的办法。
5，正确针对补习。
课外补习关于孩子上辅导班的事，家长要慎重对待，如果孩子学有余力，并且主动提出要参加一些课外补习时，家长要尊重孩子的意愿，辅导一下很有好处。如果学生不同意，家长却一厢情愿，往往会挫伤孩子的积极性，到最后花了钱不说，也收不到正面效果，可能还因为孩子的不情愿而事与愿违。如果家长看到某一科功课瘸腿太严重，很有必要补课的情况下，家长也要作通孩子的工作，争取让他心情舒畅的接受并参与。否则达不到目的。
6，让孩子的成绩稳中有升。
就像长跑一样，只要你不被别人拉下很远，在你有能力的情况下，你就有机会在最后冲刺时超过别人。如果你已经被别人拉下很远，你又不具备超过别人的能力，你想利用冲刺得个好名次是不可能的。学习也是一样，在学习中你虽不是前几名，但是你也不要使自己的成绩落下很远，如果你的功课有很多缺失，要想在升学考试中赶上别人，那是不可能的。在学校里也有这样的学生，在初中一二年级里，每次考试不显山、不露水，但在初三一年的时间里，却过关斩将，最后一路领先。在别人看来好像是厚积薄发，其实是孩子具有一定的腾飞素质，腾飞的条件是，孩子的功课都不拖后腿，如果有一科提不起来，他也不会有腾飞的可能。因此，家长要关注孩子平常的成绩，如果发现孩子的成绩落下很远，就马上想办法让他赶上。不然会挫伤孩子的学习兴趣，经常失败的孩子容易产生放弃的心理。因此，要记住，要想使孩子能够厚积薄发，就要时刻关注孩子的成绩，不求第一，但要追求一流。
7，家庭和睦。
家长家中一定要多出处于家里和睦的状态，不要每天总是因为一些小事而吵架，对孩子的内心是一种折磨，处在这种环境的孩子身心都会受到影响。
良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明,从小养成良好的行为习惯,将会使孩子受益终身;而养成不良的习惯,则贻害无穷。正如英国哲学家培根说:习惯是一种顽强的力量,这可以主宰人生。要培养幼儿良好的行为习惯,不能只停留在幼儿园的教育活动中,还要求家长积极地配合,与教师一起研究幼儿的个性特点,找出原因,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。一.应走出家教误区。首先,家长要明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时性的,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。其次,家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错动辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,过分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育,严格要求是爱的体现,正如法国教育家卢梭所说:有些人过分严格,有些人过分迁就,这两种情况都应当避免。再次,家长要树立正确的教育观,勿只重知识,轻个性行为发展。有部分家长送孩子到幼儿园,只关心孩子所学知识的多少,却从不过问孩子的行为表现,甚至对老师反映孩子的不足之处,从不究其原因,只喜欢老师报喜不报忧,久而久之,使孩子形成不良行为习惯。二.积极配合,与幼儿园教育同步。首先,家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划,正确要求和教导孩子,创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求,要家园一致,给孩子明确的生活准则,培养其良好的习惯。其次,家长要多到幼儿园与班任教师联系,主动沟通,不但了解孩子在园的情况,也把幼儿在家的表现如实地反映给老师,共同协调配合,针对孩子的优缺点,及时给予表扬或纠正。三.积极参与幼儿园的家长活动,重视家园联系。家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动,注意及时与老师联系,这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展,还可满足孩子的心理需要。此外,家长也必须用教育理论知识武装自己,提高自己的教育水平,以充分发挥家庭教育的效能。
