大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构计划方针的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构计划方针的解答，让我们一起看看吧。
什么是教育方针？
教育方针有宏观和微观之说，宏观的来说，就是整个国家的教育计划，微观的来说就是各地各学校的教学计划。 教育方针的意思就是说，一段时期内，制定的教育计划和教育方案，之后的教学过程中按照制定的方针进行教学任务。教育方针一般分为，过程和结果两部分。也就是操作部分，和达到的目的部分。
教育方针三要素？
1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。
2、受教育者——教育实践活动的对象。
3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
教育方针（guiding principle for education ）是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；教育内容与教育物资。 而教育物资是指进入教育过程的各种物质资源。根据这些物质资源在教育中的小同作用，可以把它们分为教育的活动场所与设施、教育媒体以及教育辅助手段三大类。这是教育活动中物的要素（非教育基本的要素）。
教育方针的结构应当包括三个组成部分：
（1）教育性质和教育方向，如“教育必须为社会主义现化化建设服务；社会主义现代化建设必须依靠教育”；
（2）教育目的，即培养人的质量和规格要求，如“培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者”；
（3）实现教育目的的基本途径和根本原则，如对学生进行德、智、体、美、劳的全面发展教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”的原则等。
教育者，受教育者，教学影响，没有教育者教育活动就不能展开，学习者也不可能得到有效指导，没有学习者，教育活动失去对象，没有教育影响，教育活动成了无米之炊，再好的教育意图也无法实现。因此教育是三要素的有机结合。
1949年12月，教育部第一次全国工作会议在北京召开。在会上，新当选的教育部部长马叙伦，就教育部的工作方针作报告。
教育部是领导新中国的教育机关，主要从三个方面着手抓工作。
第一个方面：收回教育主权，接收外国津贴学校。
1950年10月12日，教育部经政务院批准并根据政务院的指示，将辅仁大学收回自办，并任命原中方校长陈垣为校长，负责主持校务。
在新政权的支持下，辅仁大学收回教育主权的斗争取得了圆满的胜利。
第二个方面：改善学生健康状况。
第三个方面：改革学制，进行院系调整。
教育三要素：
教育者;受教育者(学习者);教育影响(教育中介系统，教育措施，教育媒介)
(1)教育者：在受教育者知识技能思想品德等方面产生影响的人。
(2)受教育者：教育的对象(客体);学习的主体。
(3)教育影响(教育中介系统;教育措施;教育媒介)
到此，以上就是小编对于教育机构计划方针的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构计划方针的2点解答对大家有用。