大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于各国教育机构体系特点的问题，于是小编就整理了1个相关介绍各国教育机构体系特点的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育中，德国的华德福和意大利蒙台梭利两大著名幼儿教育理念，有哪些区别？
华德福是个宗教，它的理念都是玄学，形而上学，华德福的理论，长篇大论，给人描绘一个现实不存在的理想社会，有着严密的社会体系，因为华德福创始人是德国人，它的理念也有着二战德国的社会理想田园理想。
蒙台梭利创始人玛丽亚.蒙台梭利博士，是意大利历史上第一位女博士，是男权社会时代诞生的异类，她是一个叛逆的女性，对社会有着颠覆性的思考，是一位积极的女权社会活动家，她创办蒙台梭利学校的初衷，就是为了帮助孩子，像她本人一样，从传统的桎梏中争脱枷锁，从成人的摆布当中脱颖而出发展自己的天赋。她的著名论著《吸收性心智》，强调儿童在娘胎里就已经开始自主学习丶从环境中学习了，自主学习是儿童的本能丶儿童的天赋。玛丽亚博士也是一位慈善家，她创办蒙台梭利学校的目的是帮助穷人的孩子，她的学校主要收养孤儿，为穷人的孩子提供教育，这是初心。至于后来传播到世界的蒙台梭利学校越来越贵，可能违背了她的原意。
事实证明，自主学习是人一生成长的基本能力和成功法则，中国教育部制定了《3到6岁儿童发展指南》，由国内深耕蒙台梭利的专家及其它教育理论的专家主笔，强调儿童学习的兴趣先导丶环境引导，自主探究学习。都是蒙台梭利教育理论的精华。
在今天教育市场的博弈当中，各种教育理念百花齐放，各有各自更优秀的主张，创新不错，但受商业利益的裹挟，难免会有偏颇，但教育的本质不应该弄错，教育很复杂，儿童很简单。
幼儿教育中，德国的华德福和意大利的蒙台梭利两大著名幼儿教育理念，有哪些区别？
我国的教育理念偏于传统，着重于孩子的成绩，应试教育已根深蒂固。如今的早期教育也越来越受到家长的重视，在幼儿教育中，有很多著名的教育理念，其中就属德国的华德福和意大利的蒙台梭利较为著名。
什么是华德福教育
简单地说是一种以人为本，因材施教，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。
由此可见，华德福教育更注重身心全方位的发展，培养孩子们之间的关系，引导和帮助孩子们寻找到更贴合自己的目标和理想。
什么是蒙台梭利教育
蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
蒙氏教育更注重的是孩子自己的动手能力，在动中学，自己掌握一些方式方法及技巧，激发孩子的想象力及潜能，着重培养孩子的情商。
区别
两种教育都比较注重孩子的自我发展，但通过了解也可以看出两种教育，一方侧重现实，一方侧重想象力。
- 蒙氏提倡自主环境，自己根据环境进行观察，从而适应环境；华德福主张自然和谐，提倡孩子随心。
- 蒙氏提倡激发孩子潜能；华德福需在引导下进行感知动手活动，培养成身心和谐发展的人。
- 蒙氏运动教具，配合生活物品，实践教学；华德福提倡玩中学，根据不同年龄段进行划分。
其实，两种教育理念都有着各自的精彩，个人认为早期教育能让孩子自主了解事物已经不错了。
早教是非常必要的，而且一岁半才做有点晚，孩子0-3岁是大脑发育的活跃期，会出现很多敏感期，敏感期我的理解就是佳教育期，错过就无法弥补，不管对早教怎么看，家长起码要知道孩子在什么时间，用什么方法，做哪些引导，因人而异。作为教育从业者，我想说，很多孩子一入园，基本就能看出她头三年是怎样的教养环境，我们幼师间流传一句话，孩子啥样妈啥样！孩子之间，2岁的差距是1岁时形成的，幼儿园的差距是3岁前在家形成的，上学后的差距是在幼儿园形成的，所以说孩子什么样，家长自己感觉不明显，但是拉到孩子堆里一比就出来了。
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华德福教育和蒙台梭利教育两者主要区别在于，华德福教育排斥学前阶段让幼儿学习文化知识，而蒙台梭利教育主张抓住儿童“发展关键期“，发展儿童智力，推动文化知识学习。
在教育实践中，华德福推崇自然环境和户外活动，儿童大肢体运动居多，热衷于自然生产；蒙台梭利教育主要在教室，提倡安静环境，儿童精细化动作操作居多，与抽象的文化知识联系紧密。
在教育理念上，华德福重视儿童身心灵和谐发展，崇尚自然教育；蒙台梭利认为，儿童拥有无限发展的内在潜能，教育者应该为他们提供有准备的环境。
中国社会传统高度重视文化教育，所以，华德福消极教育受到了冷落，蒙台梭利积极教育受到了追捧。然而，经过一定时间的发展，蒙台梭利教育并没有成为中国第一大教育模式。很多人发现，在教育成效上蒙台梭利教育明显弱于中国传统园。
无论华德福，还是蒙台梭利，他们的教育理念都是积极的，本质上不存在冲突，但是教育理念最终需要教育实践进行验证的。相比于华德福教育无视文化教育的轻松，蒙台梭利教育则多了文化课程教育效果的评判标准。
美国大教育家杜威曾经提醒中国教育者，任何民族都有自己的教育秘密，这是其他人难以了解，领悟和学习的，所以，你们不能只学习其他国家的教育，一定要重视和研究自己民族的教育。
在教学层面，蒙台梭利教育是建立在意大利文化基础上，其实早就有英语国家教育者发现，蒙台梭利博士提供的语言教学方法，在意大利教育效果突出，到了其他国家就不明显了。
近些年在中国逐渐崛起的全混龄教育，这种起源于中国私塾教育的新型学前教育模式，不但创造了令人震撼的文化艺术一体化教育效果，而且实现了儿童全面的内涵发展，根据全混龄教育和蒙台梭利教育的操作对比，我们可以明白，教育理念是没有国界的，但是教育实践却是显而易见是有民族性的。
到此，以上就是小编对于各国教育机构体系特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于各国教育机构体系特点的1点解答对大家有用。