你好！课本和音像教材新华书店有卖。以下介绍我教学汉语拼音行之有效的几个方法：1、跟着视频学习；2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆，例如学习声母“m、n“——一个山洞nnn，两个山洞mmm；学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家；学习整体认读音节wu——呜……轰隆隆隆，轰隆隆隆开火车……3、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，如，mi贴到大米上；men贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。4、用学到的汉语拼音以做游戏的形式写词语、短语、自己或同学的姓名、喜欢的小动物等等，亲子之间，同学之间互相拼读、猜读，激发兴趣，加深记忆。
幼儿怎么样学拼音
还可能是学一学比较稳妥，这时候这个困惑可能是多数家长都有的，一方面，教委不让教，另一个方面学校里学拼音速度又很快，要可能是没点基础还真可能是有些吃力，若再赶上孩子慢一点的那可真可能是跟不上。这样一来导致孩子家长全都压力大
怎样教幼儿园孩子学汉语拼音
按照学前教e799bee5baa6e58685e5aeb育大纲的相关规定，在幼儿园阶段，是不教孩子学习汉语拼音的，但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小，而从没有接触过拼音的孩子，因为对拼音的陌生，让其会承受很大的压力。
而出现另外一个问题则是，一些小学老师反应：部分幼儿园老师教孩子发音，书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。
之所以出现这个问题，其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题，这是教育体制造成的，所以关于学前阶段的拼音学习问题，就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让孩子提前掌握拼音。
经过几轮改革之后，幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的教学放到更晚些时间来学习，所以应该说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。
作为一年级教师，他们直接接触这些“学过拼音的孩子”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的孩子，一般在班里表现得很积极，比其他孩子有一定的“优越感”，学起来很快，也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学，比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就和其他孩子差不多了。但王老师也表示，如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规，发音就会不准，这样矫正起来就会比较吃力。
负责一年级课改的王金成老师则提到，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子，但这个孩子接受东西比较快，现在拼音也学得很好，和其他学过拼音的孩子已没什么区别。
