个人之见：第一，农村教育近年来有一定发展，但总体还较落后，特别是农村幼儿教育，首先是硬件设施，农村幼儿园数量少，并多为没有资质的自办幼儿园，没有得到国家资金的有效支持，所以教育设施较落后，并没有形成规模。第二，农村幼儿教育的师资力量还十分落后，这使得农村幼儿得不到良好地教育。针对以上问题，应采取以下措施：第一，争取国家政策的支持，特别是资金的投入；第二，加强硬件设施的建设，特别是要改变农村分散式的家庭自办幼儿教育模式，采用集约化的方式进行集中办学；第三，对农村幼儿教育从业人员要进行严格的资格筛选，并进行专业的培训。
学前教育研究这个专业学什么，研究什么
培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
培养要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干课程
主干学科：教育学、心理学。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。
本文来源于山东省潍坊幼教特教师范学校,原文地址：
