大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构的关系怎么填的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育机构的关系怎么填的解答，让我们一起看看吧。
教育机构归什么部门管？
各地的教育局是由什么部门统一管理，这一般分两种情况：一是由当地的政府统一管理；二是由上一级的教育主管部门统一管理。
举例来说，我国的教育部是教育行业的最高行政部门，它隶属于国务院，是国务院管辖的部门之一。教育部又主管各省的教育厅。各省的教育厅隶属于各省的省政府管辖，但同时省教育厅又管辖着各市的教育局。各市的教育局隶属于各市的市政府管辖，同时市教育局又管辖着各县（县级市、区）的教育局。
教育法律关系的客体具体指什么呢？比如学校与学生的法律关系中，主体和客体各是什么？谢谢？
教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。主要包括三类：
一是公民（自然人）；
二是机构和组织（法人）；三是国家。教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。
在财务关系上,总公司与分公司的关联是什么关系？
总公司和分公司是同一法人主体，分公司只是总公司的一个分支机构，它不是独立法人单位。所以其与总公司的会计核算不能完全分开，但如果分公司与总公司不在同一城市，分公司就属于异地经营，可以且必须在当地办理税务登记向当地税务部门申报纳税，即使分公司异地经营其报表还是要合并到总公司的报表中。分公司与总公司的财务关系有两种形式：
1、分账制，即分两个账套做账，月底合并出报表；
2、报账制，分公司只设出纳不设会计，每月将业务收支报总公司会计，由总公司会计统一记账。 只有子公司才是独立核算的一级法人单位。它与母公司的关系是相互独立的但又是关联企业。
兰州石化和兰州大学合并了吗？
没有合并吧。你还消息从哪里来的，你想呀兰州石化是生产企业，而兰州大学是教育机构两者之间没有依存关系！。
兰州石化之前有各种附属单位包括医院，学校，幼儿园、等下属单位，随着市场经济不断发展变化这些附属单位随之增加了企业的负担，增加了直出成本，顾而这些单位脱离母体交由地方政府管辖，所以不可能兰州石化与兰州大学合并！
培训机构和老师属合作关系，我给他提供生源，提供上课场地，老师仅上课，如何分配收入？
再别说外行话了啊哈哈哈，就是个正常的生意啊，就好好的单纯雇佣关系最稳定，经营者就是要负责盈亏的。
平时有学生和没学生，都和老师无关，这就是你经营者的事，没学生上课，你该发工资发工资，有学生上课，你发工资加课时费。老师好好教，学生增加了，给老师奖金，老师不负责任胡来，不好好代课，直接开除啊。这就是生意，和别的没有什么不一样。
比如现在，疫情期间，我们所有老师已经三个月没有上班了，但这和老师就没有责任，老师的工资一分不能少，还要及时发放，还要给买社保医疗。这就是经营者必须要承担的责任。
这是一个收入分配的问题，在给出分配方案之前，需要提醒一下，机构跟老师的合作，一定要在合规的情况下，才值得探讨。培训机构的合作对象，不可以是在职中小学教师，否则大前提就失去了，就是违规行为了，方案再好，也是白搭。
如果这个前提条件具备了，纯粹属于分配的问题，也就比较好解决了，一般有以下5种方式：
1、根据课时计算。按照课时数计算报酬，老师每天上几节课，每节课多少钱，小学生都会算，用乘法计算就可以了。结算形式可以是日结，上完课，结账走人。周结，稍微有点稳定性，月结，稳定性比较好，最佳形式。
2、课时+绩效形式。只按课时数计算，存在一个问题，就是上课效果不一定要保障，对于打造机构品牌不利，因为老师并没有保住每课时的效果怎么样。所以，可以按照课时数定基础报酬，再根据上课效果，也就是绩效，来评定奖金。
3、月薪制。老师按照机构要求，完成上课时数，机构按月给老师发放报酬，也就是按月取酬。
4、学期薪制。也就是按学期给予老师报酬，这种形式的合作最稳定，可以保证教师流失率很小。具体可以以基础薪酬+奖金形式进行核定。
5、按照投入比进行分成。机构投入的是硬件和招生等，老师投入的是劳动，按照一定的参数进行计算，换算成彼此之间的比例，然后按照投入比例分成。
以上提供的五种分配方法，需要根据教师的具体情况和要求，结合机构本身情况，协商确定，因为没有更多的具体信息，无法设计一个具体的方案。
为从根源解决问题，为减轻家长和学生学科类负担，学校让家长和学生签协议或承诺书：杜绝学生参加任何补课行为，特别是盈利补课机构！防止家长和学生上当受骗，如果补课能解决学生学习根本问题，还上学干嘛？学习其实就是个专注和勤奋的问题。再说补课机构教的就不与学校的教法不统一，不接轨！他们很多就是文化传销式的加盟，根本没真专业！还乱收费！
建议不要这样做，奉劝和你合作办学的在职教师三思而后行，不能因为一点经济利益而将自己置身于不利的境地，全国各地近阶段都在致力打击在职教师开办补习班或者参与社会补习机构补课行为，一经被举报或者查实，在职教师有可能被开除公职或者受到处分。
问题中描述的培训机构所有者可以自己独立办学，先向教育局和教育主管部门报备培训机构办学性质，通过正规渠道办理和取得开办社会补习机构资质和招生培训许可证，规范化办学过程，完善办学设施，优化办学实力，改进办学理念，依法办学，依照规定办学，并能接受教育主管部门的监管，招聘非在职优质教师，将补习机构作为一份教育事业，发展社会培训机构的实力，提升社会影响力，赢得口碑，这才是正当之举。
近年来各地一直致力于查处在职教师开办社会补习机构或者开办补课行为，各地教育局联合相关部门对于本辖区内的各种社会补习班、社会培训机构进行全面整动，并将各类补习机构记录在案，将不定期的组织协调各方面的职能部门进行突击检查，发现在职教师参与其中，将会严律查处，情节严重者将会被开除公职。
教育部也有明确的公告，社会各类培训补习机构聘用的教学人员必须要有教师资格证，否则被查处之后，吊销培训机构的资质。
当然，近年来在职教师教师开办社会补习班或者参与补习机构补课行为明显减少，当前也不排除极个别教师铤而走险，损害教师的形象，收受家长的宴请或者礼物、私自开班补课、参与社会补习班补课，被社会上一些人加以渲染和否定教师群体的职业道德，进而上升到教师师德师风和教师职业素质等层面，从而在社会广大老百姓中造成不良的负面影响。
随着各地中小学校对于教师队伍的制度建设与管理，大多数教师能恪守岗位职责，严守纪律，安心于本质工作，以学生的发展为主要奋斗目标，以学校的发展为己任，兢兢业业、勤勤恳恳，奋战在教育教学工作第一线；有更多的农村地域中小学教师，数十年如一日，坚守在农村中小学教育岗位上，为农村孩子能够走出大山，走向城市，走向人生的辉煌与成功，他们用自己坚毅的品质和信念，为孩子们铺出一条平坦大道。
最后，希望问题中描述的社会补习机构所有者能慎重思考，告诫在职教师不要参与开办补课，不要为了蝇头小利而冒风险，进而损害教师和个人的形象，一旦被查实或者具备，将有受到处分的危险。同时希望问题中描述的在职教师能安于本职工作，可以通过努力工作，扎实教育教学工作，提升教育教学水平，为评定职称多准备条件，这样也可以提高增加工资收入。
到此，以上就是小编对于教育机构的关系怎么填的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构的关系怎么填的5点解答对大家有用。