当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点：
儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；
发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；
儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；
儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；
每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；
儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；
儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；
每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。
