大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育与多元智能的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育与多元智能的解答，让我们一起看看吧。
多元智力理论的教育意义？
一、倡导弹性的、多因素组合的智力观
各种智力都是相对独立的，各自有着不同的发展规律，各自不同的特点。因此，我们应该树立起这样的学生观：我们的学生不应该被区分为“好生”、“差生”。他们只是智力的组合方式不一样而已。
二、提倡全面的、多样化的人才观
社会的发展需要多样化层次化和结构化的人才群体。每个学生都有自己优势的智力结构，我们在教学中需要发展学生的优势领域，促进学生成为各自领域的人才。就能培养出各种各样的人才，而不是一模一样的人才。
三、倡导积极的、平等的学生观
每个学生都具有不同的智力组合，那么学生与学生直接就不能进行直接的对比，学生与学生直接也都是平等的。并不能拿这个学生的优势领域和另一个学生劣势领域进行对比。我们在教学中要树立平等积极的学生观。
四、倡导个性化的因材施教的教学观
在学习教育类专业上有优势的多元智能有哪些？
在学习教育类专业上有优势的多元智能。有心理学心理学是现代生活中应用非常广泛的一个学科。因为现在人在高强度，高速度的工作压力下往往心态都有些不同程度的抑郁症因此急需要有心理学。资格的。心理医生做辅导。心理学的应用非常广泛。
加德纳的多元智能给教育者有什么启示？
多元智能理论对于中国教育改革的意义
（1）多元智能理论有助于形成正确的智力观。
真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。
（2）多元智能理论有助于转变我们的教学观
我国传统的教学基本上以“教师讲，学生听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“题海战术”，而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教。
（3）多元智能理论有助于形成正确的评价观
多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑方面的能力，只采用纸笔测试的方式，过分强调死记硬背知识，缺乏对学生理解能力、动手能力、应用能力和创造能力的客观考核。因此，是片面的、有局限的。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。
（4）多元智能理论有助于转变我们的学生观
根据多元智能理论，每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。
（5）多元智能理论有助于形成正确的发展观
加德纳的多元智能理论对教育评价有何启示？
根据加德纳的多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。(2)每一位学生都有相对的优势智能领域。(3)应该注重学生创造能力的培养。(4)为我们挑战传统的课程设汁思路，并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了，有意义的借鉴。
到此，以上就是小编对于家庭教育与多元智能的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育与多元智能的4点解答对大家有用。