大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于啥是红色家庭教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍啥是红色家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育是唱戏吗？“红白脸”父母育儿是好事还是坏事？
现实生活中，把教育比作唱戏——父母一个唱白脸，一个唱红脸——究竟合不合科学的家庭教育的规律，还真不能一语断言。
我一贯认为，家庭教育应该拥有亲爱和严厉（原则）二重属性，缺一不可。
俗语中的“唱红脸”的内涵应该包含对孩子的关爱，但更为接近的解释应是“发生矛盾后父母一方对孩子的软安慰”；“唱白脸”的内涵倒是接近“严厉”的属性，但也无法等同，毕竟在人们心中它指的是孩子犯错后父母对他的严厉训斥。
所以，现实中“唱红白二脸”的家庭教育其实是调和父母与孩子矛盾，以防激化、从而逼迫孩子走向极端的方法。从这一点上看来，不失为一种“折中”的孩子好办法。
但是，应注意以下几点：
1.要切记原则性上的对立。
比如孩子做了错事，父亲给予严厉地训诫后，母亲给予安慰的时候，绝不可混淆是非，错就是错，必须让孩子明白自己做错了什么。原谅宽容绝不等于迁就错误，认错为对。
2.“白脸”和“红脸”绝不可同台出演。
父亲“唱白脸”应为第一场，母亲“唱红脸”应为第二场，可以紧密衔接，但不能没有先后顺序。若演成打架和拉架，“白”的威力就大打折扣，“红”的慈爱就可能变成庇护和溺爱。
3.红白角色应注意互换。
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人生如戏，但家庭教育未必是在唱戏。把“家庭教育”当“唱戏”，我认为有点不恰当，甚至有点贬低家庭教育。戏里面有主角和配角，把家庭教育当唱戏，那家庭教育里谁是主角，谁是配角？一般情况下，时下的家庭里父母充当施教者，是主角，孩子充当受教者，是配角。这样把“以孩子为主体”，变为“以父母为主体”，孩子成为被动接受的教育。这样的教育关系，始终父母里一个是批评者，一个是“和事佬”，而孩子处于不情愿的教育状态。那谈心、讨论、平等、民主之教育“灰飞烟灭”了，这样教育出的孩子的性格不会完美吧。
有的家庭，尤其农村中个别家庭里，当孩子犯了错，父母里中的一位（一般是父亲）会不管青红皂白，首先在孩子的屁股上一巴掌，或者高声大嗓，暴风骤雨般地批评孩子一顿，而在这最尴尬的时候，母亲会把父亲的批评拦住，然后对孩子好言相劝，孩子的哭声随着母亲的相劝由大变小，由小变了。这样一个唱红脸、一个唱白脸的教育，过去在落后的家庭里经常出现过。
我认为，这样的教育使用一半次，或者还看不出好坏（前题是不能体罚孩子），但经常出现这样的教育，一个唱白脸，一个唱红脸，会有很多弊端。
首先，这种教育形式始终父母为主角，孩子为配角，孩子从开始到结束都处在被动接受教育的状态，违背了生动活泼发展孩子个性的愉悦性教育规律。
其次，这样教育出的学生性格或许是有缺陷的。试想，一个好的家庭教育都是父母与孩子之间人格是平等的，应该采取民主、平等、探讨，动之以情，晓之以理地和风细雨式地教育，而这种呢？所以在这种情况下教育出的孩子性格是扭曲的。
再者，长期这样一个唱白脸一个唱红脸，会在孩子的脑海中形成固化的东西：父亲严厉，对我是不友好的；母亲善良，对我是疼爱的。因而形成“父坏”“母好”，或者“父好”“母坏”的观念，在孩子的脑海中失去了一个家庭和和美美的完整形象。
最后，我可以这样说，把现在的家庭教育当唱戏，或者一个唱白脸一个唱红脸是一种落后的、过时的、不科学的教育。随着时代的发展应该有所扬弃。
到此，以上就是小编对于啥是红色家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于啥是红色家庭教育的1点解答对大家有用。