大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于家庭教育新年活动方案的问题,于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育新年活动方案的解答,让我们一起看看吧。
老师家长如何联动才能教导好孩子?
问题提得好,教育从来都不是单方面的事,把孩子的教育成败全推给学校是不负责的,毕竟家长的言行举止无时不在起潜移默化的作用。
孩子在学校学多少东西暂且不提,但教孩子如何做人这方面老师丝毫不会含糊,老师教孩子诸如做人要承实,有担当,有爱心这些正能量的东西,也许一回到家就被家长的一句话击得粉碎。长此下去,学校教育怎能成功?
孩子在学校不听话,惹事生非,老师动不动就打电话给家长,还在家长会上严厉训斥也是不可取的,是不负责的简单粗暴行为。
老师和家长的沟通必须建立在平等互敬的基础上才能进行。首先老师要为人师表,让学生尊崇自己,让家长信赖白己,做家长的也要加强自身素养的提高,对教育要有敬仰,对老师要尊重,我想双方在此基础上沟通,一定会构建起良好的友谊通道,这对孩子的健康成长无疑会起到良好的作用!
“十年树木,百年树人”,这一名言告诉我们育人的长期性、艰巨性、复杂性。孩子的是家庭的希望,祖国的未来,教育、培养孩子,让他们在温暖的阳光下茁壮成长,是老师和家长面临的共同责任。如果让老师与家长在教育孩子的过程中家校联动,形成合力,就会取得事半功倍的效果。
老师与家长联动的方式、手段随着社会的进步不断推陈出新,由上门家访到电话交流,从学生带话到微信聊天,老师与家长的距离越来越近,沟通的时效越来越快。但这不是家校联动的全部,要让家校联动真正成为教育孩子进步、搀扶孩子成长的工具,关键还在于对联动中教育理念的定位。
一、目标的一致性。家校联动中,往往有这样两种家长,一种是操之过急,对孩子成绩稍有退步,就心急火燎,不停地对孩子施加压力;一种是对孩子表现不管不问,对老师建议不温不火,好像这是人家的孩子。因此,老师和家长在教育孩子时要保持目标的一致性,就是根据每一个孩子的特点,既不严而无度,也不随意放纵。
二、内容的正向性。老师在与家长联动中,不能意气用事,尤其当学生在学校犯了什么错,或者屡教不改的情况下,老师千万不能以“告状”的形式,反馈给家长。这是因为护犊心切的家长,表面若无其事,心底会对老师抱有看法,认为老师嫌弃他家的孩子;遇到脾气暴躁一点的家长,当时就可能擦出火星。对孩子管教严格的家长,会拿老师的“状告”责问、修理孩子,如此一来,孩子可能会记恨老师,不利于日后老师对孩子的教育。
老师与家长沟通时,应该对孩子一分为二,既肯定孩子的优点、长处,也委婉地指出孩子的某些缺点。用发展眼光看待孩子,就不会把好心办成坏事。
三、教育的持续性。人的教育不是一朝一夕之功,所以老师与家长的联动应该是长期的,持续的,而不是暂时的,随机的。一个问候,一张笑脸[微笑],一句鼓励,一段评语,都可以搭建起老师与家长沟通的桥梁。
无可否认,老师的工作量大,工作时间长,但为了孩子,我们只能多付出,多奉献,在孩子成长的足音中,在孩子欢笑的脸蛋上,得到我们付出与奉献后的回报。
对现在的教育就出现了一个推拉扯皮的过程,在我所了解的世界里,真的有点不忍心看下去,为什么呢?
1、首先是教师的基本素养,自己的专业知识成了硬伤,每天孩子回来写的作业的笔画顺序都成了错误的,我就不知道老师在学习是怎么为人师表的
2、作业的检查,现在的文化差异导致有些东西家长并不是很懂,结果就是家长检查作业,家长审批,作为教师,传道授业解惑,我们是不是给孩子们的作业本职工作做好。
接下来谈谈家长,家长有责任和义务去教孩子,首先我们要及时的和教师进行一个沟通,经常了解孩子们的一些学校情况,这样他的变化我们能做到细心和实时跟踪,作为老师,我们也要形成不定期的家访,亲近感必须要有,现在都是通过微信电话联系,不是家长会我估计老师都不认识家长,更别说孩子们的家在哪了?你怎么能了解孩子为什么出问题呢?为什么这两天成绩下降?等等问题
沟通是最好的方式
孩子是祖国的未来,是一个家庭的希望。现在的教育也提倡家校联合。那么怎么样才能家校联合呢?作为一名初三班主任教师,我谈谈自己的一些看法,欢迎大家一起讨论。
- 我觉得开展家校联合,家长在这当中起到了非常关键的作用。就拿我自己班里的情况来说吧:这次疫情,我们孩子都开始了网课,学校也让老师们统计孩子上网课的情况,这个时候就出现了有的家长包庇孩子的情况,这些家长直接给我说:老师,我只想让孩子开心快乐,能够把初三上完就行,不让他考高中了,你也别管了。你说碰到这么不负责任的家长,怎么开展家校联合?还有的家长,孩子几天作业没怎么写,我给家长打电话,家长明明知道我是孩子的班主任,结果接了电话以后大呼小叫装作不知道,有的甚至不接我的电话,过了快一天了给我微信象征性发个信息:老师,我刚看到你的电话,不好意思。就这些,也不问问老师打电话是为什么。你说说碰到这样的家长怎么办?
开展家校联合,教师的负责与不负责也至关重要。就拿我们学校来说吧,有的班主任,说实话我真的很佩服,他们现在每天早晨5.30就在群里喊让孩子起床学习,孩子每节课是否在线学习他们都统计好,只要孩子没上课立马和孩子家长打电话,这样的老师多么负责任啊,如果碰到这样的老师请家长们好好对他们,因为他们真的和你们的目的是一样的:都希望咱们的孩子成材?也有一些不太负责的老师,他们每天象征性的发一下作业,学生写完以后对作业不批改,不统计,家长们有时候打电话和老师交流,有的老师能够滔滔不绝,说出你孩子的优缺点,但有的老师甚至都不知道你的孩子平常的表现,或者打电话他们根本心不在焉,这样的老师也不好开展家校联动。
所以说,如果想开展家校联合,老师应该对自己的工作认真负责,家长朋友们也应该积极的多和老师沟通,因为现在上网课不仅只是家长和孩子厌烦,老师也很厌烦,但是为了让孩子们能够不至于把学习的知识遗忘掉,才一直坚持,希望家长们能够理解老师。不管怎么说,只要老师和家长多沟通交流,多一些宽容体谅,家长经常去学校或者打电话了解孩子的学习情况,相信我们的孩子一定会越来越好!
教师该如何挽救家庭教育缺失的学生?
这是现时代的问题。独生子女多,从小娇生惯养。不能吃苦,一点委屈也不能忍。叫老师也不能管,也不敢管。我认为在家长的认同下,让老师和家长共同努力管理。也可以在家长同意的情况下,让老师大胆的教,大胆的管,放心没有哪个老师广喜欢打学生的,自己生多大气才打学生的,小学生经不起巴掌不能打,大学生也不能打,因为他们是青春期也不能打,只能用其它的办法,让他们能心甘情愿的接受,认识到自己的错误,才是最好的办法。可能吧!
对于家庭教育缺失的学生,长期以来就是一个教育难题,但由于之前类似情况的学生数量极少,也就一直未引起关注。然而由于社会发展的特殊原因,现在家庭教育缺失的学生数量快速上升,这已经不是单个问题,而是一个急需社会关注的严峻问题,这也已经不是仅凭就能教师解决的问题。下面就我个人谈几点想法:
一、家庭教育缺失学生的原由
1、父母无能力教育的孩子;
2、缺少父母教育的孩子;
(1)父母双亡的孤儿。
(2)父母外出务工的留守儿童。
二、家庭教育缺失学生的类别
(1)性格极内向甚至孤僻;
(2)性格极外向甚至狂野。
到此,以上就是小编对于家庭教育新年活动方案的问题就介绍到这了,希望介绍关于家庭教育新年活动方案的2点解答对大家有用。