大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于湖北家庭教育不足的原因的问题，于是小编就整理了2个相关介绍湖北家庭教育不足的原因的解答，让我们一起看看吧。
小学生不喜欢写家庭作业常被老师批评找家长，孩子非差生，班级前十，家长该怎么办？
有一个事情题主必须要搞清楚，很多小学生在入小学之前，在幼儿园接受小学化知识的超前学习，他们都已经学了很多内容，进入小学后知识的重复教授，让他们不喜欢写家庭作业，或者是上课不注意听讲，这个原因是存在的。
还一个事情题主也要搞清楚，你的孩子现在能考班级前十名，不代表，他以后会一直保持着这个状态，很多在小学成绩优异的学生，到了中学开始没有后劲了，更何况写家庭作业是学生温习、理解、巩固所学知识的最好途径。
如果学生暂时的被眼前的成绩所迷惑，养成了不写家庭作业的坏习惯，这对于他是没有任何好处的，mayun说孩子考85分就行，没说可以不写家庭作业，你的这种情况比较适合于学生在家接受的家庭教育。
在学校不完成作业的学生，是会被看成另类的学生，除非是你孩子的老师确实有问题，天天的作业留得太多，超出了正常学生能接受的范围，如果天天弄到半夜才写完，那就不要听老师的了，不写也罢，减负减负，光喊口号不行。
如果是在老师留的作业允许的时间范围内，还是可以接受的，从小学就不养成写作业的习惯，老本用不了多久就会吃光的，小学学习内容简单，等到中学、高中再想写作业的时候，恐怕就坚持不下去了。
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！）
谢谢邀请。
在我看来小孩在班上成绩排前十，只能说明小孩接受能力还可以。但不喜欢做家庭作业到了经常性的被老师“传唤”家长的地步，说明学习习惯已经很差了。这种习惯不予纠正的话，到了高年级或者初高中的时候，成绩很容易被落下，而且再赶上的机会很小。
对于小学生来说，良好的学习习惯和态度其实比多考几分更重要，这是因为学习是个马拉松的过程，小学阶段的暂时领先而且只是领先一点点远远没达到那种可以定终身的地步，在以后的学习生涯中变数太多。很多小时看上去很“优秀”的孩子往往在后续的过程中停止了努力，被他人超越却找不到问题的根源，其实归根结底就是习惯和态度造成的。
面对这样的情形，我觉得家长最需要做的就是改变孩子的学习习惯，帮孩子端正学习态度。让孩子觉得学习是件严肃的事情，让孩子觉得每天及时完成家庭作业对他来说是最重要的事情，无论成绩多好，都是。对于一个成绩尚优的孩子来说，家庭作业其实花不了多少时间，完成作业之后再玩游戏或其他活动。
谢谢邀请！首先对提问者表示批评。因为有引以为傲的嫌疑，不是真心寻求解决之道，提问时胸中已有答案只是想知道有没有同道中人（如果说错了见谅）
下面我说说我的看法：年级前十，说明你不是最优秀的。那么请问前十的孩子都如你家儿子不写作业？喜欢？没听说过哪个孩子喜欢写作业。不写作业就能考前十，这感觉是老师的作业没有用，因为不写都能考前十。如果不上学不听课孩子是否会更棒，直接就能升初中？如果能，那就退学，家长和孩子都不用听庸师的说教，直接跳级，成就天才
如果孩子不是十足的能打老师脸，证明老师的教育方式完全无用。那么有句话叫“人在屋檐下不得不低头”，一日为师 终身为父。无论家长孩子，都得听从老师的管理。她教导上的错误，上面有领导管着。当你没有足够优秀的时候，你就没有底气说不，因为你的孩子有错，所以老师批评时父子都得听着，所以现在家长能做的就是听老师的话，说服儿子听老师的话
让自己优秀再优秀
这首先要看您孩子所在的年龄阶段，如果是小学一二年级的话能到这种情形非常可能，但是如果是六年级的话，我觉得你所说这种情形的存在性已经不大了。
知识的难度随着年级的增长不断增加，小学低年级阶段的知识，只要孩子在课堂上认真学习，基本上都可以解决稍微聪明一点，或者课堂注意力集中的孩子基本上可以保证自己的成绩在全班前几名。
到了中高年级之后，孩子的学习习惯决定了孩子的成绩，一些孩子的学习习惯非常不好，课堂不认真，课下不学习，有时候我们可以感觉到这样的孩子即使这样子还不影响他的成绩，那么有了这种侥幸思想之后的家长很快就会尝到自己的恶果。
孩子成绩的保证来源于孩子的学习习惯和对待学习的态度，每一个孩子都不能靠小聪明来完成自己的学习进步，王安石老师曾经写过一篇文章，伤仲永这篇文章中描写了一个比较聪明的孩子，但是家长的短视行为造成了孩子终身的遗憾。
所以说能提出这个问题，讲千万不要有侥幸心理，觉得孩子能够足够聪明，能够保证自己的成绩，随着年纪的增长中高年级高中阶段，那就没有聪明可言了。
不学习的孩子都是小聪明，甚至就是傻子，所以说孩子的学习习惯和学习态度必须端正，必须训练出来。
我的孩子去年上大学了，都是泪啊，
老师要管几十人，不会考虑特例，我家小孩的特点我知道，只好两边平衡，，，，经常鼓励孩子，，，别人说你不行，你偏要行，让他没面子，，，不管别人怎样看，爸爸妈妈都不会放弃你的，，，终于孩子想通了，发力了，高三最后一个学期主动和我讲要补课，最后上了一本线，虽然滑档了上了二本，老师都非常惊讶孩子的分数，，，
现在孩子信心大增，居然有了考研的想法，期末没挂科，专业课都在80分以上。
所以家长一定要清楚自己孩子的特点，要和孩子做朋友，
我可以做到这些可能和我的工作有关，我做HR二十多年了，沟通方法，换位思考，，，，，每次在和孩子聊天前都会想很多，用什么例子可以让孩子接受
我家孩子三年级，就今年写了寒假作业，三本估计我帮写了2本，所谓的帮写是他口述，我代写，我不是什么都代写的，选择题，连线题，还有语文的阅读理解，是他口述。我家孩子班级前五，用老师的话说，每次答卷子都是头三名完成。老师平时我认为必须做的，必须要孩子认真答，有些不必须的，就不太要求了。我平时会安排孩子学些超过课本难度的题，或卷子，但都是能口述的就不要求写，而且数学也不要求过程，只要求结果，（但老师留的卷子必须按步骤写完），我也不知道这样好不好，但是我家孩子懒，我也不想他太累，想让他有更多的时间玩，还不会耽误学习，现在看来，我儿子是他班，玩的时间比较多的，很轻松，学习还比较好的。
这次疫情，折射出我们的教育有哪些短板要补呢？
现有教育制度和教育方式，教出的孩子成绩优秀，但综合素质较差。
1、要重点培养，孩子对待问题、分析问题和解决问题的能力。
孩子的应试压力大，往往注重多背多记多刷题，而忽略了知识的实际运用。孩子动手和实践的时间和机会少了，分析问题和解决问题的能力自然就高不了。
2、要重点培养，孩子的自律能力。
此次疫情来临之后，到如今孩子在家限制的时间已近50天，长时间一个人在封闭的环境中学习，如果没有好的自律性，就难保孩子能够按时完成在线所学的功课，更谈不上体能的锻炼。我想很多的家长都会发现，孩子变的比在学校时懒了，内务不做，早晨不叫不起，生活习惯拖沓，整天提不起精神，没有动力和兴趣。只要孩子自律能力养成了，疫情期间恰恰是孩子查补自己短板的最好时间。
3、要重点培养孩子的阅读能力。
书是能激发孩子主观能动性的不错的动力来源，只要找准了孩子的兴趣点，让孩子爱上阅读是可行的。只要孩子的阅读兴趣起来，阅读能力自然就差不了。而阅读能力是孩子学习所有学课必备的能力。
4、要重点培养孩子的创新意识和探索未知世界的兴趣。
此次疫情之大，超乎人类的想象。我们面对这种灾害，要引导孩子减少对未知事务的恐惧。我们要多保护孩子的思考兴趣，少一些批评、玩笑和嘲弄。
近年来大额资本进入教育市场，促进了民办教育市场的洗牌，极大地提升了民办教育的品质。八、九十年代作为弥补公办教育数量不足而诞生的民办教育，目前还占据相当的份额。资本的逐利性注定弱化民办教育的抗风险能力。
1、疫情时间之长，禁足之广是我们始料未及的，策应停课不停学的线上教学一夜之间进入千家万户。不少民办学校前期对信息化建设的重视不够，投入不足暴露无遗。不是卡壳掉线，就是流量不足。
2、教师缺少系统培训的问题才是最重要的，老教师不会，新教师靠摸索。另外，所有教师瞬间变身十八线主播，直播质量是一方面，是否敬业又是一方面。
3、对学校课程建设是一次考验，微课型设计、学科整合、项目式学习、综合实践性课程等等。别说建立完善的线上课程资源库了，可能有的学校在此之前是否由此意识都要打个问号。
4、大灾之后必有大治，学校后勤服务理念必须转变，手段和方式必需提升，由粗放型转向精致化，由迎合型转向科学化。
5、隔屏教学，对学生自我管理和规划的能力是一次检阅，对老师组织教学的策略也是一次挑战，对家长、学生、教师之间的关系和职能也要有新的认识。原有的一些理念可能都要重新界定。
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首先，你这个问题比较大，对于我们普通民众来说，只能谈谈自身看法
身边事，身边说，就拿学校来说，疫情的影响，到线上网课的开展，都在逐步推进，表面来说，学生达到了停课不停学的宗旨，但是，学生学习进度没有影响吗？学习效果没有影响吗？这是值得深思的问题
就拿我们学校来说，因为停课，不得不开展线上课程，对于没有线上系统的我们来说，这是一个头疼的问题，这个问题解决了，另外上课老师统一培训平台使用，学生也要学习软件的使用啊，这些组织起来都是难题
等这些问题解决完了，上课期间，出现迟到早退，网络卡顿，不预习不练习不复习，通知家长，家长也是焦头烂额，说：一会语文老师需要发反馈；一会数学老师需要拍视频；一会英语需要发音频，总之孩子们上个网课把家长弄的要疯狂。
所以从侧面反映出，线上线下上课的不同步化，习惯的不协调性，认同的给我点个赞！
到此，以上就是小编对于湖北家庭教育不足的原因的问题就介绍到这了，希望介绍关于湖北家庭教育不足的原因的2点解答对大家有用。