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看题主的问题，显然是在教育孩子的方面遇到了难办的问题：打骂越来越来不管用了，一时又找不到更恰切而有效的方式方法。从我们周围家庭教育的现状来看，题主的难题还是具有普遍性的。简单粗暴地打骂孩子，孩子小时候可能还凑效，大了就不能用；或一开始管用，以后就会发现越来越不管用了。可见，对于父母来说，正确的教育理念下恰当的教育方式才是长久之计。
下面梳理一下当前几种主要的“存在问题”的家庭教育方式：
第一类“经验主观型家教”——这是当今我国家庭教育最普遍的方式。年轻人一旦结婚生子，不需要任何条件自然就晋升为孩子的父母。因而大多数父母没有家庭教育的自觉意识，缺乏家庭教育的理念，没有针对性的教育子女的方式方法；只是依靠自己的成长经验，想当然地主观地、简单地粗暴地管教孩子，迟早要出现“管教不下去的”问题的。因为家庭教育不可能是一帆风顺的事情。
第二类“专制型家教”——又名“支配型”，号称“最严厉”、“规矩多”、“控制度高”，却接受度低。原因是不尊重孩子的人格，不考虑孩子的心理愿望，只从父母主观意志出发，几乎不跟孩子进行开放性的对话，家庭缺乏民主氛围。比如，通过暴力体罚、暴力语言等“高压政策”迫使孩子服从自己命令的教育方式，就是这种专制式教育的典型体现。其后果相信题主已领教到了：要么一味顺从、懦弱，缺乏自信、自尊，要么另一极端，强烈反抗、残暴、冷酷，游戏人生，不爱学习。
第三类“权威型家教”——父母利用自己乃“家长大人”的天然地位、或长时间在家累积起来权威来让孩子顺从听话，从而服从自己意志。这种教育方式要求父母必须以身作则，言谈举止要格外谨慎小心，时时处处作好孩子的榜样，孩子会在耳濡目染、潜移默化中受到一定熏陶。不过，绝对权威的教育，“会让孩子惯于听命于权威的声音，渐渐失去个性，减少思考，丧失自我决断的能力，结出盲从和依赖的苦果。”
第四类“自然忽视型家教”——这种家庭教育方式以“顺从自然”为主导教育思想，父母很少参与孩子的心理教育。父母对孩子的责任只在于物质扶养，而缺失心理辅育，连关心也是轻描淡写式的。还有的父母是由于忙于工作赚钱、事业追求或注重于自己享受人生，很难投入精力来抚育自己的孩子。不管那一种，说到底是缺乏责任心的一种表现。
第五类“保护限制型家教”——过分害怕孩子吃苦受累，生怕让孩子遭遇挫折险境，因而过分限制孩子的活动自由，包办孩子的一切常务，让孩子“目不窥园”，一心读书。这种“象牙塔”式的生活，使得孩子变得盲从脆弱、依赖性强、独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力极差。
第六类“放纵溺爱型”——这种家庭教育方式的特点是过分尊重孩子的人格，极度满足孩子的意愿，放纵“慈爱”，失去“严厉”，很少对孩子施以控制，从而使孩子在长期的百依百顺下形成任性、自私、骄情、情绪不稳定、无责任感等等陋习。这一类是对孩子伤害最大的一种家教方式。
从以上的梳理中，我们不难发现，大部分家庭教育方式利弊相关，事实上也不可能有哪一种方式属纯利无弊。教育的方式恰当与否，我想关键在于一个“度”字的把握：严厉而不专制，立威而不蛮横，要求而不束缚，尊重而不放纵，慈爱而不溺爱……而这个“度”的把握也不是简单易行的，要建立在对孩子的充分了解认识、相互深入地沟通的基础上，正如教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界--这是教师和家长的首条金科玉律。若能深入一个人的内心，哪怕是与你同龄人、抑或是年纪大的人，都可以被你引导。”再引用一位教育哲人的一段作为结束语：
教育的本质是渗透人性。人性不是一方固定的土石，人性就象是水，家长只能因人而异，因势利导。家庭教育永远不是蜻蜓点水式，不在一朝一夕，也不能以一成不变的方式解决问题。人类成长的复杂性注定了父母只能只能一点一点地、用真爱去浇灌、用灵气去感染、用生活的细节加以启发，用自己的主动性引导孩子的主动性……
