大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育的管理思维导图的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育的管理思维导图的解答，让我们一起看看吧。
怎样的家庭教育能培养出一个优秀的孩子？
良好的家庭具有良好的家庭文化和良好的家风，良好的家庭文化、家风又潜移默化且深根蒂固地影响着孩子的成长进步。
家庭是人生的第一所学校，担负着培养教育孩子的第一责任。家庭教育是对孩子人生影响至深的教育，它直接或间接地影响着孩子的性格和行为习惯养成，这是孩子走向成功的基本出发点。
在一个良好家庭里，父母是孩子的第一教师，更是终身的教师。家庭是孩子人生的第一课堂，亦是终身的学堂。优良的家庭教育使孩子获得走向成功的基本品质和素质，在思想道德观念上能进行自我约束，能够区分好坏是非，这也是孩子走向幸福的重要阶梯。
孩子在良好家风的熏陶下，会耳濡目染接受影响，会按照良好家风来塑造自己的行为，形成良好的人生习惯。尽管不同的家庭有不同的家风，但每个幸福的家庭却有着相似的内容，都讲究道德、诚实守信;重视学习、崇尚知识;勤俭持家、尊重劳动;家庭和睦、科学教子;尊老爱幼、邻里互助。这些都是孩子成长进步的重要内容，也是每个家庭在日积月累过程中逐步形成和积累起来的良好品德，并始终影响着孩子的一生。
谢谢阅读，请关注!
家庭教育：优秀与快乐
家长与老师们热衷的所谓的“教育”是：要么是孩子在巨大压力下成为卓越人才，要么是孩子终日无所事事而成为庸才。其实这是个伪命题，真正的轻松总是伴随着能力的解放，会带来真正的优秀。
荷兰心理学家罗伊·马丁纳认为快乐有三个层次：竞争式快乐、条件式快乐和无条件快乐。
竞争式快乐，他引用了一个寓言：两个商人紧挨着开了商店，经营范围类似，他们唯一的快乐就是比对方强一点。一天，一个天使来到一个商人面前说，对我许愿吧，你的任何愿望都可以实现。不过，你的对手会比你多一倍。这个商人最初很沮丧，但突然间开心起来，他对天使说，请弄瞎我一只眼睛吧。
重庆寸草心心理咨询师强调所谓竞争式快乐，就是一定得我比你强，这样才快乐，否则就痛苦。譬如多名高中生对我说，他应该能考上一所不错的重点大学，但一想到他的同学中有人能考上北大清华，他就快乐不起来。
我们的教育体系，无论是学校还是家庭，其实都停留在竞争式快乐这一层面。比方说自己孩子考上中山大学，这本来是一件很好的事，很值得开心，但你一听说别人家的孩子考上了北京大学，你的快乐一下子消散了，转而恨自己的孩子为啥就不如人家孩子争气。
条件式快乐，去除掉了竞争的成分，是很客观的快乐。你要一个条件，只要这个条件得以满足，你就会很快乐。譬如你的愿望是挣到多少钱以获得经济上的自由，当这个愿望实现后，你很快乐，而不会沉浸在“比尔·盖茨比我有钱多了”的痛苦中。
无条件快乐，马丁纳称为“至乐”，处于这一层面的人，不需要外界的任何条件，就能感觉到快乐与祥和。这并不容易做到。尽管有些父母能够给予孩子无条件的爱，但实际上几乎没有谁能从父母那里得到如此丰厚的馈赠，从小就彻底沉浸在无条件的至乐中。想获得这种快乐，我们都需要自己去学习。
不过，至少我们可以意识到，比“别人家的孩子”强只是低层次的快乐，而我们的应试教育的核心逻辑，就是在追求竞争式快乐，不仅教育系统的官员和老师如此，家长们也如此，而这些大人们也试图让孩子相信，这就是一切。
到此，以上就是小编对于家庭教育的管理思维导图的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育的管理思维导图的1点解答对大家有用。