大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴的家庭教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陈鹤琴的家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
陈鹤琴提出的教育方法？
我国陈鹤琴倡导的教学法是“整个教育法”。
陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
我国陈鹤琴倡导的教学法是什么？
我国陈鹤琴倡导的教学法是“整个教育法”。
陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
陈鹤琴采用什么方法研究儿童心理？
陈鹤琴采用“日记法”研究儿童心理。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。
而且陈鹤琴编写了幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，并且有《家庭教育》等著作。
日记法
中国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授。在他之前，国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作。而陈鹤琴于1919年留学回国后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。
他还用日记法对其子从出生到 三岁进行了长期的观察，这也是较早的有系统的儿童心理研究工作。
新中国成立以后，儿童心理学取得很大进展。
关于这个问题，作为一名心理学家，陈鹤琴使用了多种方法来研究儿童心理，包括：
1. 实验研究：通过实验设计和控制变量，观察儿童在不同条件下的行为和反应，以了解其心理过程和机制。
2. 问卷调查：采用标准化的问卷和量表，收集儿童的自我评价和家长、老师等的观察评价，了解儿童的心理特征和问题。
3. 临床观察：在临床实践中观察和分析儿童的行为和言语，揭示其心理问题和需求。
4. 纵向研究：跟踪儿童的发展过程，观察和记录其心理变化和发展轨迹。
5. 研究综合法：将多种研究方法综合运用，以获得更全面和深入的儿童心理研究结果。
简述陈鹤琴先生的学前教育思想？
一、树立正确的家教观
二、重视父母的作用
陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：
1、父母要尊重儿童的人格；2、父母步调要一致；3、父母要给儿童以真正的爱。
三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。.
四、陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则。
1、课程的民族性；2、课程的科学性；3、课程的大众性；4、课程的儿童性；
5、课程的连续发展性；6、课程的现实性；7、课程的适合性；8、课程的教育性；
9、课程的陶冶性；10、课程的言语性。
1.提出了“活教育”理论
活教育的教育观：“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。
活教育的目的论：“做人、做中国人、做现代中国人”。
活教育的课程论：“大自然、大社会都是活教材”；采取活动中心和活动单元的形式；五指活动如五根手指，是一个整体。（健康、社会、科学、艺术、文学）
活教育的教学论：“做中教、做中学、做中求进步”；活教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。
到此，以上就是小编对于陈鹤琴的家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴的家庭教育的4点解答对大家有用。