大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育留守儿童文献资料的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育留守儿童文献资料的解答，让我们一起看看吧。
怎样激发学生学习品德课学习兴趣教研记录？
为激发小学生学习英语的兴趣，构建高效课堂，提高教学质量。
一是用游戏的方法。在课堂教学中，可以用游戏的方法激发学习兴趣。如：在教数字时可以用跳绳、拍球、或者加分和减法的方法教。
二是用治单词卡的方法。
三是用画画的方法。
四是可以让小学生当小老师。
五是可以让学生自己录音后，自己或跟爸爸、妈妈欣赏自己的作品。 激发学生学习兴趣方法有很多，这需要教师在实实际工作中去探索。
你觉得留守儿童会存在什么问题，如何帮助他们？
谢谢邀请…首先我也留守儿童的妈妈，生活的无奈，一年只得见一次面，平时视频聊天孩子根本跟我聊天都是奶奶教的。让他们说什么就说什么，作为爷爷奶奶肯定是很疼爱孙子的，所以一些教育什么的都放在了后面，我女儿现在上学前班，从来不写作业的，作为奶奶的话就是说，上学都累死了回家就不用写作业了，我女儿就是特别娇宠的对象，到现在吃饭还是喂着吃的。所以我觉得有条件的话还是自己带孩子，所以我打算明年开始自己带孩子，钱是挣不完的，孩子的童年时光走了就回不来…
【生活问题】
由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 临时监护人往往重养轻教，把对留守儿童的教育责任全部推到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭、社会的配合，很难达到教育的目的。这些留守儿童，不爱学习、不守规章，长期寻衅滋事，同学之间打架斗殴事件时有发生。现在学生之间打架，动不动就是铁棍、砍刀。袁家铺中学有两个初三女生与同学发生口角，纠集十几个同学哥们手持铁棍，课间在校园内打架，将一女生额头砸开六厘米宽的口子。事后，学校调查，她们拒不承认，说是不小心摔的，经班主任反复盘问，才说出实情。
据全国妇联１２省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。如2009年暑假期间，湖南省湘阴县界头铺中学的留守学生周某，在河边玩耍时不慎掉入水中，溺水身亡。
父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。 留守儿童缺失亲情，缺乏安全感，他们一方面寻求亲情，寻求保护，另一方面管理空档，他们行为自由，行事懵懂，早恋成风。某中学二年级一男生和一女生，父母均在外打工，由奶奶照管。开学不久，男生的奶奶来学校反映，称有一女生经常留宿他家，不听劝阻，同时男生威胁其奶奶不许说出去，否则他们将离家出走，留宿时间长达一个多月，男生的奶奶在万般无奈之下才来求助学校。
由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，违法违纪案件呈现上升趋势。 留守儿童均“十分想念父母亲”，但几个月、一年甚至几年见不到父母亲是家常便饭。长期得不到父母亲的抚慰与关怀，这些孩子往往焦虑紧张，暴燥叛逆，不服临时监护人和老师的管教。如有一初三学生，父母离异，在外打工长年不回，寄住在伯父家。该生抽烟、喝酒成瘾，沉迷网络，性格暴燥，经常聚众打架斗殴，上课时随意进出教室，为所欲为，老师对其批评教育，他顶撞威胁。像这样的学生，学校老师看在眼里痛在心里，但也无能为力。
由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
妥善解决农村留守儿童的教育管理问题，对于提高全民素质、维护社会稳定、推动社会可持续发展具有极为重要的意义。政府、学校、家庭、社会对留守儿童的生活和成长都负有不可推卸的责任。
一是政府应积极作为，加强主导。政府的责任主要是在政策层面上采取措施。要加强政府的主导作用。大力实施九年义务教育，保证教育公平。增加教育投入，加强农村中小学基础设施建设和合格学校的建设。是要推进政策的完善配套。加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为；是要加强寄宿制学校的建设。发展农村寄宿制学校，让农村留守儿童寄宿在学校，是解决留守儿童系列问题的有效途径。
二是学校应尽职尽责，担当使命。学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”。首先要确立先进的教育理念。在留守儿童教育过程中，学校应主动承担家庭教育与学校教育的双重责任。其次要注重培育学生健康的心理素质。针对留守儿童存在的心理问题，对老师进行相关心理指导培训，使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导。定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识。通过老师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼，对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别帮助留守儿童克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失。
再则要努力架起畅通的家校桥梁。要组织老师多走访留守儿童家庭，指导家长或亲属如何教育孩子。建立留守儿童家校联系卡，利用现代发达的信息通讯工具，加强与家长的联系。除此，学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，形成合力。
到此，以上就是小编对于家庭教育留守儿童文献资料的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育留守儿童文献资料的2点解答对大家有用。