大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育思政活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育思政活动的解答，让我们一起看看吧。
对于部分教师或者家长，存在以爱之名，教育之名，体罚和辱骂孩子，你怎么看？
谢邀:
人之初，性本善。随着对外界接触增多，好孬介备心差的孩子们就会染上各种不良习惯，家长及学校发现该管理的就应管起来。玉不琢不成器，人不学不知义！别等着休木不可雕时后悔莫急！
以爱之名，以教育之名，体罚和辱骂孩子，这个问题不就是让人反对和批判的吗？
如果体罚和辱骂能培养出有优秀的孩子，那教育真是简单多了。
从我身边和能看到的情况来看，作为现在的中小学老师，他们一是要面对教学的压力，同时还要管理和协调好孩子们。而这也正是现在教育与以前教育有很大差别的地方。
原因有几点：首先是大多孩子是独生子女，家长不自然的对孩子都会有溺爱，孩子们很容易养成比如任性、娇气、霸道等特点。我是家长，我承认我也有。老师管理起来是要花费很多心力和精力的。
其次，科技的发展让孩子获得信息的效率大大提高，老师已不是孩子获得知识的唯一渠道，对老师也提出了更高的要求。
再有学校对老师也有多项考核，老师也要不断的提升。
总体来说，老师们的整体素质是不错的，不要说以爱之名，教育之名，惩罚和辱骂孩子了。对于违纪的孩子，适当的惩戒有什么不好呢？让孩子有规则意识，遵守纪律，敢于承担责任才好啊。
作为家长，爱孩子是正常的，学会如何爱才是关键。家长也是要懂得接纳、尊重、既不娇纵，也不惩罚，温和而坚定的态度教育和陪伴孩子。这当然不是简单一说就能做到的。需要不断的坚持，为了孩子，值得家长去学习实践科学的管教孩子的方法。而不是简单的惩罚和辱骂。
惩罚和辱骂管教不出优秀的孩子。请谨慎使用。
谢谢邀请！我看到很多评论都很中肯，我也忍不住说几句：我是农村小学教师，65年读林业局小学（五完小学），那时候家家户户孩子多，大人都上班哪有时间管？调皮的上课不听话的，不完成作业的，老师说了不听，当然打了，教杆都打断了多少，寒冷的冬天拖到外面冻着也普遍，没有哪家大人找到学校讨说法，毕业后见到老师都非常畏惧尊敬和有礼貌！
70年代末，我也拿起了教鞭（教杆粗教鞭软，但打人都很痛），我了解很多不听话的孩子，不打是不行的，把一个班的风气都带坏了，我也很想打，但小学高年级男生比我壮多了，我怕打不过他们，我就求助别的课老师，反正这些调皮捣蛋的学生，上什么课都不会安静。再后来我读了很多关于学生心里学的书，也摸索出一些经验，才真正把教师这个职业发扬光大。 当我的孩子上学后，老师也有惩戒，我都支持老师（很少有太过份暴力的老师），也是这时候独生子女出现了，孩子们从上代的“草”变成了如今的“宝”，然后就娇生惯养，成了小王子小公主，教师的职业也发生了翻天覆地的变化：胆小怕事唯唯诺诺，再加上补课收费，家长送礼，家长闹校，学生极端（说不得碰不得就会自残自杀）很多教师都担惊受怕心有余悸，谁还有精力放在业务上？谁还敢说严师出高徒？孩子的前途命运就这样和社会脱节了，也和囯际脱节了！家长不在自身找问题，人们不在囯情上找原因，都在异口同声骂教育骂老师，请问：中国的教育部长给你当，你能怎样改变今天的状况？于是极端又出现了：出囯，从大学毕业出囯读研读博，到小学出囯陪读，怎么样了？全世界留学生出事的中国最多！中国的教育乱七八糟，气的我都不想说了……
谢谢邀请。
个人观点，首先题主的提问有不够明确的地方。关于体罚这个词在法律和日常生活中的认识是有差别的。在除教育法、义务教育法之外的如刑法、婚姻法等法律中是不使用体罚这个词的，是用故意伤害、虐待这样的法律专用名词的，因此这个词某种意义上是针对教师的。而体罚在法律上也是不大容易界定的，如罚学生深蹲，一个是体罚吗?一百个是体罚吗?罚站一分钟是体罚吗?罚站一天是体罚吗?上体育课慢跑两圈800米，学生无正当理由不跑罚其补上是体罚吗?
关于辱骂，也是不明确的，批评和辱骂的差别何在，辱骂与法律意义上的侮辱还是有差别的，在那些玻璃心看来，只要批评伤及了其面子和自尊就是辱骂。殊不知，如果有些批评不触及自尊乃至于灵魂是不起作用的。
所以，个人认为，如果教师和家长的做法真到了故意伤害或虐待的地步，一定要用法律来维权，如果比较轻微没有必要玻璃心，介乎两者之间的灰色地带则使用合理合法的方式保护未成年人，须知，很多时候家长和老师并不是恶意伤害，而是情绪冲动或方法不当，成年人不能把孩子一棒子打入另类，家长和老师要容许孩子犯错和改正错误，家长和社会及媒体也不能把老师一棒子打死，也要有容许老师犯错改错的余地，才真正有利于教育。
到此，以上就是小编对于家庭教育思政活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育思政活动的1点解答对大家有用。