大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育之小学阶段心得的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育之小学阶段心得的解答，让我们一起看看吧。
现在的小学生家长应不应该陪读，该怎样陪读？
谢谢悟空邀请。
我认为家长应该陪读。
传统的陪读往往是指孩子异地或者离家较远或者孩子需要照顾（极个别是因为父母需要照顾）因为照顾，所以家长会在孩子学校附近租房子。
但是我相信题主的问题并不是指这一类的陪读，而是指的晚上辅导孩子学习的这种陪读。
所以我后面写的都是针对第二种陪读。
1、对老师、父母更加信任。
对于绝大多数学生来说，刚上学之后的很长一段时间，老师说的话往往都是“圣旨”。这个时候如果家长不做那种诋毁老师的负面影响，那么孩子对老师的这种认知和认可，信任感会持续很长一段时间。与之相对的，就是会认真的完成老师布置的作业，认真完成老师提出的要求，无形中给孩子培养起了很多的学习习惯。
2、记忆力非常好。
这个阶段的孩子在背诵上不需要讲究太多的技巧，反复阅读、诵读几遍，往往他就会背的八九不离十，因此这个阶段是大量积累古诗词，小古文的好时期。
这个问题是个好问题，至于应不应该陪孩子读书这件事应该由孩子个人的能力和习惯来决定。自己主动自制力强的孩子，根本就不用家长他陪同。而那些没有养成好的习惯，而且自制力比较差的孩子，即便陪同也没多大用处。问题的关键还是在于早期孩子习惯培养的问题。
首先，读书学习这件事情是一件逆人性的事情。既然是逆人性，他就不可能自主自发的去做。这时候就需要家长在早期的时候给孩子养成良好的习惯。有句话说的好如果一个人想要做好一件事情。如果这件事情不能让他很爽，就必然让他恐惧。你想想吧如果学习这件事能让孩子很爽的话，那自然不用你去陪读？如果你的孩子觉得学习是一件很苦逼的事情，那么你这时候陪同也是没有用的。
再次，如果需要陪同的话，你的陪同，质量也是非常关键。你的陪同，不能给孩子带来过大的负担。 你不能再陪同孩子的时候在玩手机或者是干别的事情。这样不仅没有对孩子没有帮助，而且还会分散孩子注意力。 你的陪同，应该是陪同孩子一块儿学习。你可以和孩子学不同的内容，但是要达到和孩子一样的状态。正所谓榜样的力量是巨大的，如果你都不爱学习，怎么指望孩子可以爱学习。
归根结底，如果你在孩子年小的时候没有让孩子养成学习的习惯，也就是说学习不能给孩子带来很爽的感觉，那么在学习的阶段，你只能让孩子因为恐惧而去学习，因为只有这样才有可能让孩子学好。再就是学习的这个概念比较复杂我想您的问题中的学习可能是学校学习和考试，希望可以帮助到你。
陪读，是给你的孩子一个美好未来的前提条件。太应该了！如果你说，那生活咋办？那你就等着挣了钱后给补课班烧吧！
越来越发达的社会经济及招聘竞争机制，对人才的需求也越来越精，挤破头往知名高校冲是每年高考的趋势！你不想让你的孩子输在起跑线上，那你就放弃一切陪读！给孩子房子、车、票子都不如给孩子一个美好的未来。授人以鱼不如授人以渔！
我也是家长，这方面我是深有体会的！我当初选择陪读，有多少人都讥笑我，说我大门不迈二门不出，是要造一个大学生出来！人的命天注定，命里有时终须有，命里无时莫强求！放屁！我才不信！当年说这话的人，现在羡慕得要死！
有什么样的父母就有什么样的孩子，我要说有什么样的妈妈，就有什么样的孩子。我从小喜欢读书，到现在还保持着这个习惯。可以说看书让我懂得了人生，人活着为了什么？生老病死四过程，养儿防老辈辈传？
非也！这样活着只是完成一个过程，没有一点意思！甚至，活着活着就更没劲了！人应该这样活着：把养育儿女防老变成教育子女成才――欣赏！这样活着人生才更有劲、更有意义。
最后奉劝家长们，别忙手里的了！陪孩子读书学习，心往哪儿用，就在哪儿收获。
感谢邀请，此题表达让人容易理解错误，因为“陪读”有两个意思，也许是我才疏学浅，看了下面的配图，才知道了，这里的“陪读”，是狭义的陪读，就是陪孩子读书、写作业的意思。好，是教师就从教育的角度出发点来回答此题，我认为现在的学生家长应该陪读，而且还得养成习惯。
特别是一年级的孩子，情况比较特殊，刚进入启蒙学习阶段，的确需要家长的陪伴和引导。我始终倡导小学生家长陪着写作业、读书，不是让家长盯着孩子写作业，家长可以在一旁读书、看报，也可以一些书写的工作，营造一种学习的氛围。
作业写好后，家长能随时知道情况，让孩子先检查自己的作业，家长再检查，有的还要家长签字。这样培养孩子检查作业的习惯，能有效的把一些差错记录，记录到错题本上，有利于巩固。
谢谢邀请！
孩子在上小学期间，离不开父母的陪伴，无论是在生活上还是在学习上。
首先在生活上，这个时期的孩子还不能完全自理，总离不开父母的提醒与呵护。吃饭穿衣，个人卫生等诸多方面都离不开父母的指导，没有父母的陪伴会无所适从。
再者在学习上，学校是一个集中的群体，老师不可能针对某一个学生面面俱到。家长则可以对孩子进行面对面的辅导，对孩子学习和成长都大有好处。
如果孩子没有上过幼儿园或学前班，陪读很有必要，家长陪读主要从培养孩子良好的学习习惯为目的，学生应该注意哪些习惯呢？首先回顾一天的学习内容，讲讲今天老师留了哪些作业或思考问题（低年级有很多学校不留作业只留思考问题），然后按顺序逐个完成。完成时要集中精力，不要边玩边做磨磨蹭蹭（这是很多孩子的最大，最重要的坏习惯），提高学习效率。然后陪孩子一起玩一会。如果家有二胎，让他帮助看孩子（培养爱心），孩子习惯好了，今后孩子的学习就让人放心了。
但是陪读一定要避免包办，代替写作业，尤其孩子遇到不会的问题时让孩子充分思考，哪怕漫无边际的想都挺好，实在想不起来，家长可以提示或引导孩子想想老师的课。一定养成使用老师课上讲的内容，翻越书籍查阅的方法解决问题的习惯。一定不要遗留问题的习惯。
当前小学中，只要效率高，作业完成的很快，不会出现熬夜赶作业的情况。
这样的孩子今后爱钻研，学习效率高，求知欲强。
祝你的孩子健康成长。
中小学生的家庭教育，父母亲如何分工？
望子成龙、望女成凤是所有家长的心愿，但是如何教育好孩子却有很大分歧。某家长认为，教育孩子一定要讲道理，而一位老师却说：我体罚孩子时，从不讲道理。到底是怎么回事呢？
有一学生家长，孩子很小的时候，教育孩子时以“讲道理”为主，并且凡事都能给孩子讲出点“道理”。比如，为了不让孩子看电视，在关闭电视机以前，总要给孩子讲，为什么不让孩子看电视，看电视有哪些害处，应该看什么样子的电视节目………。孩子现在9岁了，这个孩子特别会“讲道理”，每一件事都能找到一个精彩的理由，即便是错了，也一定“有道理”，有时孩子讲的“道理”还特别有道理，甚至让家长哑口无言。
家庭本来就不是一个讲道理的地方，一些家长凡事都给孩子讲道理，结果培养出来一个只会“讲道理”的孩子。如果事事都讲道理，就没有什么道理可言了。
我认为，教育必须有惩戒，作为老师，不能体罚学生，这是底线，但是，作为孩子的父母，我认为适当体罚也是一种教育。
我自己的孩子犯错以后，不是一上来就“体罚”，也是要“教育”的，但是绝对不“啰嗦”和“唠叨”，只是提醒，如果类似的错误多次出现，就要“体罚”，如何“体罚”是事先约定好的，执行体罚时候绝对不讲道理，我执行体罚，孩子妈妈进行当时要做好善后工作。
现实生活中，大多数父母或老师，惩戒完自己的孩子或学生后，立即讲道理，主要内容是：我为什么打你？我打你是为了你好！并且要求让孩子从心里认识到自己错了，“挨打”是理所当然的，是父母或老师“爱”自己的表现，这是极其“天真、幼稚”和不正确的。试想一下，如果谁打你一顿，马上再给你“讲道理”，你会认同吗？
我“体罚”完孩子3至5天后，这个事情也快要“凉了”，如果孩子那一天情绪很好，就找一个安静的房间，给孩子讲发生在几天前的事，这个时候给孩子“讲道理”，孩子很安静，也容易接受。
教育孩子确实需要讲道理，也需要惩戒，只有把两结结合起来，灵活运用，才能教育好孩子。父母也要有分工，合作好，才能教育好孩子。
面对这种个情况，我们不得不思考一个问题：在家庭教育中，父母到底该扮演什么样的角色，应分别承担哪些责任?我个人认为，孩子六岁以前要以母亲的教育为主，父亲的教育为辅;孩子六岁以后则已父亲的教育为主，母亲的教育为辅。为什么要如此分工呢?这是因为母亲的性格温柔细腻，适合培养孩子的行为习惯，而我们大中国又有一句古训叫三岁看大，七岁看老，可见习惯对人生的影响之大。父亲的性格坚强刚毅，适合养成孩子坚毅的性格。只有父母双方这样良好的配合，孩子才能健康快乐地成长。
母亲是孩子情操的陶冶者。情操是一个人的感情与思想综合起来的不轻易改变的心理状态。这种心理是长期的磨砺形成的。这种继心灵教育之后的高级教育是母亲赋予孩子的毕生财富。
有句俗话说：“男女搭配，干活不累。”这句话也同样适用于家庭教育之中。一个孩子，如果只有母亲或只有父亲的教育，他的性格多少是有缺陷的，他的人格是不健全的。父亲会用理智和知识教育孩子。
父亲是孩子思想的启蒙者。一个孩子是不是有思想、有自己独到的思维方式，是不是能主导自己的行为，是不是能建立自己的思想体系，关键看第一任教师的启蒙教育质量如何，父亲不仅是孩子的物质遗传者，还是孩子的精神遗传者。人们常说的“有其父必有其子”说的就是这种思想的继承。
我认为，父母在对小孩的家庭教育上应有侧重和区分，具体而言，就是“一文一武，一张一驰”。
父亲无疑应该扮演“武”的角色。
在平时的日常生活中，从小就以准军事化的要求培养良好的生活习惯。一是有规律的生活起居，洗漱、叠被子、物品归位；二是时空观念，守时、迅速、方位感的养成；三是毅力的锻炼，体能、运动、意志。目的就是着眼今后其在社会上的生存能力和活动能力。试想一个把自已的生活空间弄得零乱不堪，而且不守时间，体态娇弱的人即便是学富五车、满腹经纶，又怎能在当今竞争剧烈的社会进退自如、游刃有余？
母亲则应扮演“文”的角色。
一个孩子可不可塑造成既有智商又有情商，母亲的作用不能缺矢。智商的大部份培养在学校，情商的养成大都形成于家庭，而母亲的潜移默化非常重要。首先要注重培养小孩的礼仪，学会尊重人、亲近人；二要养成整洁、卫生习惯，逐步培养其对美好事物的爱好、分辩和追求，臂如服饰、音乐、色彩；三是培养其遇事豁达大度、阳光开朗的处世心态。一个人身上“文”的养成，犹如一株默默绽放的花或一片翠绿的草，尽管它不张扬妖艳，但你能感觉到它存在的魅力所在一一自然而又舒坦。
在家庭教育中爸爸妈妈都很重要，缺一不可。我们家主要是我负责孩子的学习方面和性格方面的教育，因为我老公在这方面的教育有点太古板，有时候他总是说让孩子写字呀，我们学过去的再写写呀，还有什么看别人算题算的好呀。一个刚开始学写字的孩子，他非要让孩子写的字要跟字帖上的字一模一样，他的想法是从小就要让她做事，从一开始就要认认真真做最好。
而我不那么认为，我认为孩子应该培养多方面的兴趣，不光是让她做单一的写字呀，认字呀，或者是写数字呀算题呀。这段时间不是不能上学吗？在家里我就教她，比如说她自己想弹琴，我就教她弹会儿琴，如果说这会想写字，我就教他认字拼拼音，然后学着看图说一段话。
教数学的时候，只要她那些数字都会写，我一般情况下不要求她再重复的去写那些东西。而是找一些有拓展思维的题让她去算。首先先让她听人家老师怎么讲。讲完了以后，让她自己算算完以后，让她自己给我再讲一遍。下午的时间大多数都是让孩子自己去选择做什么，不过她自己喜欢画画，做手工还有跳舞天天都要练基本功，这些都是她自己完成，我只是在一边陪伴而已。
我尽量给她自由选择学习的权利。那我老公在这一块，他基本上就不管，只是带孩子到外边去玩，或者是陪孩子打打羽毛球，跑跑步。鼓励孩子勇敢一点，不要害怕，要敢于表现自己，无论遇到什么事情要自己动脑子想办法。
我是热爱生活的卫清芳，说了这么多，感觉我这个做妈妈的好像管的特别多，爸爸少了一点点。不过我们选择的是有利于孩子成长的。不是说谁管的多，谁管的少。你赞同我的观点吗？欢迎下方留言讨论。
《孩子教育过程中的父母分工》
一、父母是无法严格分工的，只是有所侧重而已。
二、孩子6岁之前，以母亲抚养教育为主，这是由母性的抚养责任和天性所决定的。
其中：1～3岁以抚养为主，并建立强烈的情感依赖关系；3～6岁，以性格培养为主，也应以母亲为主导。
三、孩子6岁以后，父亲将要逐步进入角色，关键的一点，就是父母在教育孩子方面一定要态度一致，更不可当着孩子的面互唱反调。
一个孩子的完整成长，包括头脑、心态和行动三个方面，父亲更理性，负责头脑认知影响，母亲更感性，适合温暖激励孩子的心态，要让孩子从小自己管理自己的行动。
孩子的行动，不是手把手去教来的，而是家庭文化熏陶出来的，家风家规不断建设，不是针对孩子，而是全家共同建设和遵照。
三个家庭文化的建设核心: 清醒的思考+真实的表达+负责的行为。
幼儿时期，家长应该从哪些方面入手培养学习习惯？
一个幼小可爱的生命来到了人世间，他给我们带来了幸福，带来了与之奋斗的希望，人之初性本善，出生的幼儿就想一只洁白的美玉，朴实无瑕，一个可爱的宝贝一天天的长大了，家长必须在这个关键的时候抓住机会，培养良好的学习习惯。我根据自己的一点做法来共同讨论一下吧。
一方面，启发式的方式，在幼儿对某一事物产生兴趣时，家长就应该抓住机会，启发他仔细观察，并且恰当的做一些解说。比喻说在接送幼儿园的路上，看电影电视、去亲戚朋友家做客、到公园玩耍、逛马路等等，孩子提出一些小问题家长必须认真仔细的回答，绝不敷衍了事，家长也可以向幼儿提出一些问题，比如这颗大树怎么长高的呀，汽车🚗为什么会跑啊，以启发孩子的求知欲，久而久之，就会养成思维的习惯，愿意学习更多的东西。二个方面，记忆力的培养引导，想要幼儿记住的一些事物，应尽量做到生动形象活泼，有声有色，带有一定的感情色彩，对于重点、难点更应该不厌其烦，反复开导引导，使其留下深刻的印象。需要幼儿记住的东西，一定要让孩子真正的理解透，切不可操之过急，一知半解的应付，最终的目的是为了记得牢记得快，记得准确。
三个方面，语言表达能力的培养，从小养成好语言表达能力，家长的作用至关重要，因为幼儿从小与父母交流接触，时时刻刻的对孩子产生着影响，方面发什么语音，说什么话，孩子都会模仿的，所以家长必须从小有意识的，严格的，一贯的让幼儿区别正确的发音和错误的语音，从而学习正确的，纠正错误的，反反复复加强练习，一点一滴的逐步提高说话能力。多多的与孩子做一些互动，鼓励孩子多练一个词，多说一句话，逐步的形成完整的语言表达能力。
四个方面，千万不要拔苗助长，急于求成，朋友良好的学习习惯是一个循序渐进的过程，还有一些好多方面从小培养幼儿学习习惯的方法，如认识能力，思维能力，社会常识，自然常识等等，都需要家长引起高度的重视。如果幼儿到了幼儿园，切记要经常与老师联系交流沟通，以便更好的对孩子加强培养幼儿的良好学习习惯，以保证未来更好学习进步。
1、激发孩子得学习兴趣。幼儿太小，他得接触领域很窄，对于学习得认知还是一个很模糊的概念，那么作为家长，就要引导幼儿去理解“学习”的含义，并通过孩子的性格与喜好建立孩子对学习的喜爱，通过“刺激”孩子的各种感知，比如视觉等，激发起孩子的学习兴趣。
2、建立孩子的自信心。幼儿的理解能力有限，难免会出现一些错误，也会出现任性的情况，那么这个时候的家长千万不要斥责孩子，更不能恐吓孩子，你要抓住孩子的一丁点儿小优点对他进行表扬，然后慢慢的引导孩子该怎么去做，该怎么去学习，才能让他做得更好。
3、正确利用孩子的好奇心。幼儿时期对什么都好奇，整个一好奇宝宝，这个时期的他就会有许多问题要问家长。家长们千万不可厌烦，更不能哄骗孩子，你要根据孩子的好奇心进行“诱教”，并鼓励孩子积极的询问，以达到养成不懂就问的好习惯。
4、让孩子建立时间观。家长每天要抽出时间与孩子交流互动，一起读书，一起认数字，一起写写字或背诵一下儿歌，在和孩子互动之前一定要事先告知孩子与孩子交流的时间，告诉他自己准备在什么时间与他做什么事情，让孩子从心里有那么一个时间表，这一点尤为重要。有许多中小学生没有时间概念，学习起来总是拖拖拉拉，这一点，值得家长们注意。
5、为孩子创造一个好的外在环境。一个有着良好氛围的家庭，才能教育出一个有好习惯的孩子。在孩子学习的时候，家长们千万不要自顾自的玩乐，更不要制造出噪声影响孩子。家长们可以在孩子学习的时候，静静地坐在另一边，看看书，写写字。一定要记住，家长，是孩子的第一任老师。
到此，以上就是小编对于家庭教育之小学阶段心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育之小学阶段心得的3点解答对大家有用。