大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育易老师是谁的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育易老师是谁的解答，让我们一起看看吧。
当教研员与教师比哪个好？
革命工作应该不分贵贱高低，更没有好坏与优劣之分。这话也似乎高调了一点，其实不然。
就教师与教研员来说，都是同教学贴的很紧的工作，你说，有好坏优劣之分吗？那回答是肯定的: 没有！
教研员，我的理解是专门从事教学研究的人员。教师是专门从事一线教学的人员。二者有着打断骨头还连着筋的关系。
教研员如果脱离的直接的实际教学，就好比是脱离了土壤，用水发的豆芽菜。这是说就是做了教研员也不应该脱离生动的教学实际。
要做好教研员，首先要做好一个功底扎实的教师，其次，要有广博新理念的摄入，厚实的理论储备，再是丰富的课堂教学阅历。
当然，做教研员教学管理事务多了，各种机会可能也会多一些，不做孩子王，登机关了。
教师的工作备课上课，批改作业，处理一些学生间的矛盾纠纷。同那么多鲜活的孩子朝夕相处，也有其间的乐趣。把教师做到位了，把教师做到一定的境界，你的乐趣就来了。因此，说做教师是要热情的，做教师是要有境界的。做一个让学生记得住，在学生中终身有影响的老师也是很不错的。
做教师好，还是做教研员好，还是看工作事业的需要吧。哪一项工作我们都不要去刻意去揽，顺其“势”的发展。
适合自己的才是最好的，才能做出最好的自己。
当教研员太好了，根本不用考虑。
1、教研员在局里办公，到下面学校那就是上级来的领导，校长需亲自迎接，有事也得客气三分。
2、教研员们手里掌握着优质课的指标。老师们讲优质课、公开课、创新课、教学能手等评称职能用上的证书名额。
3、掌握着往上级推荐优质课的名额，每个区县都占有一等奖的名额，教研员和上级教研员关系好，自然你们区县分到的名额就多。
如果你讲课不差，又和教研员关系好，那么你就有机会获得一等奖。
4、期中、期末出题，涉及一般老师的考核分数。如果想晋升职称，主要看成绩，这个你懂的。
如果和教研员搞好关系，只要透露2个题，你就受用不尽。
5、每年到学校听课、检查教学情况，这就是代替局长巡视，必须得当大领导对待。
6、经常能出差，全国各地去听课、观课、学习，可以学到很多东西，见多识广。
7、编试题、资料应该能多分些钱。
教研员与教师，各有千秋，不存在哪个好，哪个不好。
他们的任务都是育人。但教研员培育的是老师，教师培育的是学生。
教研员工作的重点是研究老师如何教。
老师的工作重点是培养学生如何学。
就同一个学科来说，教研员的学识应该比老师高出一些。教研员要对教学过程的改革创新，有比较深入的研究并有独到的见解。不然指导起老师来就不会令人信服，很可能自己坐在了教研员的位置上，而被老师认为是渣子。
老师除了对某个学科比较精通并懂得怎样让学生学好这个学科之外，还要研究学生自身的生理、心理等特点。要懂得采用最恰当的方法，让学生最省力气的学好自己所教的学科。
如果一个人精通某个学科并对教学方法有深入细致的研究，有独特的见解，但不适宜和学生打交道，不能够得心应手地处理在教学过程中学生发生的各类问题，驾驭课堂的能力比较低下。这样的人适宜当教研员。
如果一个人对某一学科比较精通并能熟练的掌握这一学科的教学方法，自己又喜欢学生。对指导学生如何学习有一套自己独特的方法，同时自己的课非常受学生的欢迎。这样的人适宜做老师。
到此，以上就是小编对于家庭教育易老师是谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育易老师是谁的1点解答对大家有用。