大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育与民间教育的关系的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育与民间教育的关系的解答，让我们一起看看吧。
什么是国学教育？
国学，又称为“汉学”或“中国学”，泛指传统的中国文化与学术。其内涵包括了历史文化与艺术特征的各类学科，具有历史性、延续性、民族性和国家性。
什么是国学经典文化具体来说，国学包括中国古代的哲学、文学、史学、医学、数学、伦理学、宗教学、礼俗学、考据学、政治学、经济学、军事学以及书画、音乐、戏剧、星象等(《四库全书》包含了国学的主要内容，共分经、史、子、集四部）。国学以先秦诸子和儒家哲学为主流，对中国的传统文化具有深远的影响。它们在发展演变的过程中，形成了法家思想、兵家思想、儒家思想、道家思想、墨家思想和杂家思想等。这些思想，从各个不同的方面论述如何治理国家和社会，如何建立人与人、人与社会、人与自然的和谐关系，逐渐形成了中华民族传统的文化观念。这种观念和思想，不仅深刻地影响华人社会，也影响着当今世界。国学的宗旨，乃是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世立太平。”
国学的当代价值，是深远无量的。学习推广国学，有利于唤起中国人民的文化自觉、文化自信和文化认同，有利于民族融合和文化融合，有利于增强民族凝聚力，有利于提高国民的文化素养、道德素养和精神面貌，有利于中华民族的团结、发展和兴盛。
中国古文化，是祖先留给我们的幸运礼物，也是民族文化经过风雨洗礼后留下来的宝贵薪火。即使人类已经步入电子时代，科学技术日新月异，新的发明不断涌现，但是传统文化依然发挥着不可磨灭的作用。在世界四大文明古国中，为什么只有中国生机盎然，永不衰竭？在西方列强瓜分世界时，为什么许多国家消亡或被吞并了，而中国却历经劫难屹立不倒？就是因为中华民族有悠久深邃的传统文化，有儒道思想和龙的精神，其精髓是：“自强不息”、“厚德载物”。这是我们立于不败之地的根。
国学对于育人、治国、理政等，具有重要的借鉴意义。因此，进行国学教育，是国家的需要，民族的需要，也是个人和社会的需要。作为中国人，不懂自己的国学是遗憾的。因此，要通过每个人的努力，使我们的国学进一步发扬光大。
国学教育指的是指对对象通过中国传统文化及学术的引导学习，融会贯通，在当今飞速发展的当下达到提升个人道德修养，在浮躁的社会中保持一颗平和的心，树立正确的价值观、人生观和世界观。
狭义的指的是对孩子通过经典诵读等手段培养孩子对传统文化的兴趣
可分三个阶段走：（一）从孩童四五岁诵读〈千字文〉、〈三字经〉、〈百家姓〉。背诵些浅显易懂的唐诗宋词。（二）诵读〈论语〉、〈大学〉、〈中庸〉、〈孟子〉。（三）积累了一定量的汉字后，读古典名著。
国学素养的提高是一个潜移默化的过程。
儒道是中国传统文化，释是印度文化吧……
印度影响中国最大的是佛教，许多中国人一边鄙视印度人，一边又去跪拜佛菩萨等印度凡人来祈求升官发财，其实都是因为被欺骗了的…学者认为佛教是源于古印度而不是佛祖的出生地尼泊尔，因为佛教的轮回、空有、三界等许多基础教义都是从古印度婆罗门教发展过来的，佛教也是在印度建教的…其实，佛菩萨只是古印度出家修行的凡人（在现在的印度也常见这种修行者），他们再怎么修行也仍然是凡人，他们是讲因果报应而不讲保佑，他们也没有任何能力去保佑任何他人的…但有些人造假说佛菩萨能够保佑人升官发财，并以此来诱骗游客的钱财，才造成了许多中国人去烧香跪拜印度凡人的怪异现象…前中国佛教协会会长赵朴初，著书《佛教常识问答》，也说佛菩萨等人只是印度修行凡人，并不能主宰任何他人的命运……
在近几年，乃至几十年以来，国学热就长盛不衰，对于国学的追捧和热议，一直是社会之中比较常见的现象。
然而如果我们回头，问一下国学教育到底是什么，其实我认为国学教育是一种精神的传承，一种五千年中华文明沉淀下来的浩然之气。
1.对传统思想的精神继承
对于国学，大家一贯认为，是阅读四书五经，亦或是那些古代典籍，理解他们或者是理解他们的注释等都被大家看作是一个有文化的人的标志，典籍中的文字和精神成为了大家判定，传统文化，认知程度的理解。如果一个人能够出口成章辈出孔夫子曾经说过什么？老子曾经讲过什么这些，他就会被认为是十分具有着国学底蕴的人。
但是我认为，对于国学教育最为重要的是什么？或者换句话说国学教育的真正内核是什么？这一问题的回答最为重要的是，对我国传统思想的精神继承。
2.三方面的精神继承
精神继承之中包括三个方面的继承。
- 第1个方面，是对国学之中，传统道德伦理观的继承。
这些道德伦理观之中有些糟粕，有却也有一些经典的东西，对于现今的个人修养的提升等各方面都具有着十分深入的益处，例如论语之中一些对个人修养的关照的话语等等都是这一类继承。
- 第2个方面的国学教育的继承，我认为是在行为礼仪上的继承。
自古以来我国就自诩为礼仪之邦，一直将里看作是非常重要的东西，但是在现代以来都将你看做是相对比较落后的东西，这种思维其实恰恰是直接将所有的美好与错漏，都一棍子打死的行为婴儿在判别礼的实质知道仁的实现其实是要礼的制约才能够达到，这种认识恰恰是对国学教育第二方面的理解。
- 最后一个方面，我认为国学教育最大的是给人以更宽广的胸怀和理解他人，包容他人的精神气质。
通读国学的典籍亦或是认识到国学长存于世的精神，本质上是要理解我们自己的人生，去以一种更大度宽广的胸怀去理解他人的价值，理解每一个活着的人，这，我认为才是国学教育最为根本的目的。
3.回归于人
因而，国学教育我认为最终要回归于人，只有在人本主义意义上去理解国学去教育自己去自我反省才能达到提升自己的目的，不然国学就只能留下噱头。
到此，以上就是小编对于家庭教育与民间教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育与民间教育的关系的1点解答对大家有用。