教育应该是这样的，小学应该博士来教，反而初中、高中可以用本科生来教。这一问题。其实在中国的教育界，已经存在了不是一天两天了。也不是新鲜问题。
为什么呢？
这取决于儿童思维发展特点，小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。儿童逐渐具备明确的思维目的性;表现出完整的思维过程;有着较完善的思维材料和结果，思维品质的发展使个体思维表现出显著的差异性;儿童思维的监控或自我调节的能力也在日益加强。这表明，小学儿童思维的过渡性，显示出思维结构在从不完善向完善水平过渡。
所以儿童在思维发展最初阶段，需要知识广博，具有交叉思维，分散思维，概括思维能力的老师来引导。
结论:小学用博士，不是资源的浪费，而是教育回归本来就正确的规律上来。这里也充分说明深圳教育远远走在全国前列。记得80--90年代我们谈欧美教育时经常提到博士教小学的现象。所以中国教育界首先也要改变这一思维误区。
