大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育和能力教育的区别的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育和能力教育的区别的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育、学校教育、社会教育，你认为哪个更重要，为什么？
这是个好问题。家庭，学校，社会三者之间是什么关系呢？这三个教育环境的作用是什么呢？也就是给孩子什么的问题，这一点非常重要，如果这个问题没弄清楚，教育目标不清细，必定浪费教育资源。其实，我们真的对这三个教育环境资源理解的透彻了吗？社会展现的是知识的产物，是知识创造出的图像，这对孩子的成长影响是具大的。学校是学习知识的地方，同时非智力因素培养的地方。家庭是具体细化的地方，是把从学校，社会得到的信息理解的具体指导的地方，孩子的能力完不成的要大人引导具体解决孩子遇到的各种各样的困难。我们往往，这个任务是学校的事，这样会出问题。我们看看孩子时间，在家的时间怎么样？假如学习，遇到问题怎么办呢？我们大人怎么处理的呢？这里是说家庭出了问题没有。看看，怎么利用的社会资源的。还有自然自源，对社会自然理解的越透，学习动力越足的。从这里我们是不是看到了问题的答案呢？
家庭教育，学校教育和社会教育，这三种教育相互关联，是完美的组合，缺一不可。家庭教育是启蒙，是认知，最为基础;学校教育是文化的学习，知识的贯输。在认识中学习，在学习中提高。社会教育是自己在社会中所经历的一些社会实践，来自社会的方方面面，所感受到的一些教育。人们只有通过它，才能将自己在学校所学到的知识在实践中巩固提高。人们也只有通过这三方面现代的全方位完美的教育，才能成为社会上真正的有用之材。
教育有焦点，我们有观点。很高兴和你一起分享我的观点！
家庭教育、学校教育和社会教育三者哪个重要？仁者见仁 智者见智如果脱离实际情况给三者排序，那未免太牵强附会了。
1.家庭教育在一个人的幼年阶段起着决定性作用，对人的影响也是最长久的。
家庭教育侧重点在于习惯的养成和道德规矩的规范，是最平和的教育也是最润物细无声的教育。
特别是在小学三年级以前，家庭教育的重要程度是无可争议的排第一。
2.学校教育是最成体系的教育，在获取系统知识层面学校教育的作用当之无愧排第一。学校教育具有递进性，从幼儿园到大学，每一个阶段都有不同的作用。当前我国是普及小学到初中的九年义务教育，在这个阶段，一个人一生知识体系的一半左右会开始涉及。
如果一个人或者家庭的最终目标是考上理想的大学，那么学校教育就是最最重要的。
学校教育由于面对的是某一年龄段的学生，所以具有一定的趋同性。
家庭教育，学校教育，社会教育三者缺一不可。父母是孩子的第一任老师，言行身教直接传到孩子的身上，一个善良有德的父母教出来的孩子必定也是善良有德的。一个争强好胜自私自利的父母教出来的孩子必然和父母没有多大区别。学校是孩子的第二任教师，要负责传授科学文化知识，负责培养学生的良好思想品德，老师同样要言传身教，因材施教，苦口婆心引导学生在德智体美劳诸方面得到全面发展。如果学校教育偏离党的教育方针，学生的发展成长就会受到影响，对学生本人和对社会都不是好事。除了要搞好家庭和学校教育外，社会教育也必须跟上，社会风气的好坏也会对学生的成长产生不可估量的影响。好的社会风气促进学生积极向上，坏的社会风气会把学生带进犯罪的道路。搞好社会教育不是某个人的事，而是全民的事情。如果全社会人人都重视对学生的教育，那么学生的成长就一定能沿着正确的方向发展。家庭教育，学校教育，社会教育有机结合起来，孩子们的未来必定光明灿烂。
每个孩子生下来以后，只是具备了人的生物学基因潜质，还不能称之为“人”。一个孩子只有接受了教育后，才具备了人的更多的特质，可以称之为“人”。
从正常情况来看，每一个孩子一生中都要接受三种教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。这三种教育三位一体，对孩子的成长至关重要。正是通过接受三种教育，人才成为一个完整的人，也才真正和动物区别开来。
他们三者是什么关系呢？哪一个对孩子更重要呢？
家庭教育是起点
一个孩子来到这个世界的第一任老师是父母，父母不但应该对孩子付出爱，更应该承担起教育的责任。动物也可以爱它们的孩子，但只有人类才有教育。
在家庭中，孩子们学会了一些基本能力，如说话、洗漱、穿衣、尊老爱幼、分享、遵守游戏规则、区分好和坏等等。这些被学者称之为新人的初级社会化，进入学校、社会后，实施的是次级社会化。
家庭教育对孩子来说至关重要，它对孩子品质、性格、行为习惯、生活习惯、个性等养成起到了重要作用。我们经常能看到一些孩子不合群、自闭、脾气暴躁、懦弱等等问题都和家庭教育密不可分。
学校教育是核心
孩子从出生到上学期间，家庭对孩子的影响起到很大帮助，家长的一言一行和各个方面都能给孩子带来表率及一定的认知。但这些是孩子初步好奇心，每个家长运用好这些好奇心理多去引导孩子，在行动上、语言上、礼貌上等项多去努力引导并让孩子知道如何去做，驱使从小懂礼仪知道一些事情的对与错，对此家庭教育是基础。学校教育是学生重中之重。学校的教育方针是什么？我们都知道毛泽东时代的教育方针是德智体全面发展，那个时代是向雷锋同志学习，以雷锋为榜样做德智体全面发展的好学生。当今教育，学校培养学生不也在德智体美各方面去发展去教育吗？有的人说，学校是教知识，主讲知识，我认为不全面，学校不只是教学生知识，也是培养德育体育的一个大学校。俗话说：没有规矩不成方圆，学校的职责在于培养一代既有文化知识，又能懂规矩守纪律，并身心健康的人，既能文能文。为此学校教育是人生大道，必走之道。社会教育和学校教育是相互相连的，社会发展，科技腾飞，会涌现出一批杰出人才，社会运用这些人物去激励教育每个学生，从小励志有向，有动力，有榜样，这样才会激发每个学生有爱国，治国之心，这样培养出来的学生德才兼备，走向社会定能发光发热，定会不屈不挠，懂诚信，守道德永往直前。
在教育中，是教学能力重要，还是教学关系重要？为什么？
题主这个问题有些模糊。教学关系的概念指代不明确，是指老师与学生的关系而言，还是老师与同事、领导的关系而言呢？
就教育来讲，我认为教学能力是首要的必备技能。作为一个教师，不懂教育，没有一定的教学方法和技能，没有达到一定的水平，是没法在教育行列立足的。
同时，在教育过程中，也要处理好人际关系。与学生融洽，做学生的知心大朋友；与同事团结，互相帮助共同进步；对领导尊敬，服从安排，任劳任怨，做好各项工作，为学校出谋划策。
如果做到这些，相信你一定会成为一个优秀的教师。
靠教学能力提高学生学习水准，靠教学关系拓宽教师个人成长之路。二者相辅相成，缺一不可。
作为教师，首要的是要具备教学能力，否则不是一个优秀教师。但在教师工作中，处理好多种教学关系也是必要的，不能忽视的。这些关系中，最重要的有以下四种:1.师生关系;2.教师与领导之间的关系;3.教师同行之间的关系;4.教师与家长之间的关系。
教师与学生的关系是直接影响教学质量的一个重要变量。教师耍平等对待自己的学生，要摒弃过去将师徒视为父子的传统观念，不要认为学生有求于己，就得理不挠人，动辄打骂。只有学生佩服老师尊敬老师爱戴老师，他才愿意听老师教诲。喜欢某科代课教师，是学好这门学科的感情基础。
在新教改理念中，教师与学生的关系定义为都是教学过程的参与者，学生是数学的主体，教师不再是教学的主导方，而是参与者，推动者。
其次，影响教学能力的是教师与学校领导之间的关系。这层关系中，领导处于主导地位。如里领导善于发现人才，敢于使用人才。那么教师中的优秀者就会脱颖而出，受到重视后，教学能力得以快迅提高;如果学校领导不善于发现人才，也不会培养人才。那么就会出现二流三流人才挡道，真正优秀的教师被排挤在副科教学岗位上，或干脆离开教学第一线，息凉去了。这对优秀教师是一种伤害，对学校资源是一种浪费，对国家数育事业，干脆是一种犯罪。
影响教学能力的第三种因素是同行之间的关系，文人相轻是教师心理上的一道阴影。教师之间常有轻视、猜忌与嫉妒的相轻意味，这是其职业特点决定的。教师属于小资产阶级知识分子，所以自私自利是其阶层特点。但一个优秀教师不应这样，要胸怀坦荡，宽容别人的过错，要闻过则喜。只有严于律己，宽以待人，才能搞好同事之间的关系，才不会因为个人纷争影响教学心境。教学心境是教学过程得以顺利完成的重要保障。
第四种影响教学能力的关系是教师与学生家长之间的关系。在互联网时代之前，这层关系常常处于隐性状态，在教学过程中甚至可以忽略不计。但现在新媒体如此发达，微信群、QQ群都是增进教师与家长关系的中介。再一个因素是家长的爱子心切的情绪引发了强烈的护犊意识，给过去良好的教师家长关系抹上了一层灰色。只要处理不当，就会破坏师生关系，也就会毁掉一个优秀教师。
谢谢邀请，结合我的成长和工作经历来谈谈这个问题，我认为这个问题要分成两个阶段来对待。
第一个阶段是小学和初中阶段，在这个阶段，我认为教学关系对一个人的成长更重要一些，因为这个阶段孩子的心理依赖性比较强，小孩子会因为喜欢这个老师，而喜欢这个学科也会因为讨厌这个老师，而讨厌一门学科，而在这个阶段所学习的知识的深度，是还比较浅的，而且现在的老师也都是通过层层选拔才进入到的学校，所以我觉得在教学能力方面应该是不存在问题的，或者说只是极个别的人存在能力上的问题，所以我觉得在这个阶段，教学关系对人的影响更大一些。
第二个阶段是从高中开始一直到我们上大学，以及大学以后的学习。到这个阶段，人的独立性增强，依赖性减少，学生更关注自我的发展和能力的提升，一个教学教学能力强的老师更能满足学生对学习的要求，拓宽学生知识面，让学生有更好的发展。
我觉得两者都重要！事实上两者相辅相成缺一不可！
一个好的老师首先应该具备的就是与人沟通的能力，如果没有与人沟通能力，即使你肚子里的学问再多，可倒不出来也无济于事！而且如果座位民教师你不会处理教学关系，是无法赢得学生对你的尊重的，不尊重就不会重视，那么即使你专业知识再强，对于学生而言你充其量也只是一座紧闭大门的知识宝库而已，难道能让学生自己去寻找开门儿的钥匙吗？显然你对于心智尚未成长完全的青少年而言，这简直就是天方夜谭。呵呵，别怪我说话偏激，我说的只是事实而已。
同样的如果是一个能够有足够能力处理好教学关系的老师，从某种角度来说，这个老师的专业知识也一定不会太差，能最起码能及时的了解到学生需要什么，或者哪方面有所欠缺，这样的老师肯花心是在学生身上学生的学习状态和考试成绩自然也就不会太差！
所以我个人认为，这二者其实本就是打断骨头连着筋的事，不能这样单纯的说到底哪一样更重要。如果硬要说的话，那么我个人更倾向于教学关系吧…毕竟教育还是要以人为本的嘛，老师和学生将心比心，老师对学生有足够的责任心才会想要费劲心机去掌握学生的心里动态，或者增进加强自己的专业知识；而作为学生，只有足够尊重、信任甚至崇拜自己的老师，他们才能真正安心的，踏踏实实的跟着老师的步伐向前走…
在中国有这么一句话叫亲其师信其道，这就是为什么很多老师在学生心目中位置高的，所以学生会竭尽全力的去向这位老师学习，甚至为了老师祝所有的知识甚至金钱财富。
我们可以从我们中国古代的一个例子来看，孔子周游列国所需要的资金所需要的一些安全保障都是由学生们保证的，这一个事例说明了，在整个教育过程中，师生之间的关系可能也就是你所指的教学关系是非常重要的，但是在这里面还有一个很严重的问题，那就是师生关系也就是所谓的教学关系，它的决定性因素到底是什么呢。
其实每个人都明白，这样强者学习向比我们知识丰富和渊博的人学习，这是每个人学习的最初动力，虽然有时候这个人的人品或者他的个人处事风格不太容易相处，但这不影响我们向这个人学习其他优秀的知识，如果这个人有着更好相处的一种关系，那么这就是我们最好的朋友，也是我们最好的老师了。
因此在整个教育教学过程中，一个老师，他与学生之间的关系起着学生是否愿意向他学习的一个影响，由于在整个义务教育阶段也就是基础教育阶段学生的认知，他们有着很大的偏差，所以对于老师来讲，对于学生来讲他们之间的关系好直接影响着孩子是否愿意学习。
因此在整个教育教学环节来讲，我觉得在基础教育阶段，师生关系也就是你所指的教学关系比个人教学能力更为重要，这种情形下，对于低年级特别是小学阶段的孩子影响特别重要，小学阶段的孩子如果能够和老师的关系融洽，肯定能够认真的项目，另外一方面小学的知识相比较是比较浅显的，孩子能够从老师那里得到完整的教育教学。
当我们把整个教育教学上行到高中阶段甚至大学阶段。在这里面教学能力就显得更为重要，教学能力将影响到师生之间的关系，特别是大学生甚至以后阶段的博士生研究生等等，他们对于老师的学习主要源于老师的教育教学能力和教学之间的关系 ，会被这些成年人所忽略。
但是总体上来看，教学关系还是要大于教学能力的。
这是我自己浅薄的一点看法，有可能不正确，如果能有其它议论，可以交流一下。
若水有话讲，和你不一样。
教学关系，我理解的是教育过程中发生的关系。
所以要回答题主的问题，需要先分清对象是谁。就教育而言，教师主要面对三个对象：学生、教师，上层领导。
先说面对学生，两者相辅相成，同样重要。因为当代的教师目标：培养学生的思想道德素质、能力，并同时注重个性发展，身心健康。但从知识能力上是教学技能重要，高超的教学技巧能让学生体会到本学科的魅力，让学生学习很轻松很愉快，良好的师生关系有助于教学过程的实施。但和学生关系处理不好，不但影响教学质量，更影响学生其他方面的发展。德高为师，身正为范，学生的“向师性”会造成教师处理师生关系的方式影响到学生以后关系的处理方式;教师对人的态度会影响到学生对人的态度。所以教学能力和教学关系同等重要。
面对同事，教学关系更重要。首先良好的同事关系有助于教学能力的提升;教学能力提升很大程度来源于教学经验，年长的教师教学经验丰富，对青年教师有借鉴意义，青年教师之间面对日常工作中经验的交流也能快速提升教学能力。再次良好的同事关系有助于为教学提供和谐的环境，让教师专心投入教学中。当然教育能力也有助于教学关系向好的方向发展。
面对领导，教学关系更重要。领导的信任会增加教师的教学自信心，会让老师安心教学;领导的关心能激起教师教学的积极性，让老师乐于教。而对于教师本身而言，被领导信任，还能获得更多的培训机会，更多的展示机会，从而提升教学能力。
我是若水，只为真实的自己。
到此，以上就是小编对于家庭教育和能力教育的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育和能力教育的区别的2点解答对大家有用。