大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部家庭教育高级导师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部家庭教育高级导师的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育的最高境界是什么？
家庭教育的最高境界，应该是绝大多数家长仰慕的梦想，也是应该努力的方向。
首先应为子女提供一个和睦温暖的环境，父母要有一定的知识储备。特别是德行操守，犹其重要，这是根本中的根本。育人，有德有才，是人才，有才无德，是废才，有德寡才，是可造之才。留给子女的精神理念，重德，慎言行，知书达礼，明辩是非，崇忠礼孝，是最为珍贵的无形资产。
其次，家长要身体力行，尊师重教，崇敬文化知识，勤于自勉，要配合学校，教师的系统教育，以弥补家长之不足。使子女全面的接受文化知识，成人成才。
个人拙见，供参考！谢邀！
家庭教育的最高境界到底是什么？根据自己的的经验教训，我认为：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括长辈的学习教育，子女的学习教育。这里主要说子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美无缺的效果是没有的。即使你再有才，也不行。这是非常明显的，也是显而易见的。
- 如果家庭中的如何孩子都能够自觉自愿地主动学习、接受来自各方面的教育，而且，心情愉悦。非常成功，取得完美结果。
开玩笑。
谢谢。
教育的本质，我以为：顺应自然禀赋，激发多为潜能，通过自律他律自励他励，传承文明、认识自我、创新未来，达到生命个体，对自然、社会、自我、未知的自由。
家庭教育，分为九种境界：
一，生而不养。弃之任之。
二，养而不教。养猪🐷为之，不辨是非。
三，纵子为乐。没有规则，孩无是非。
四，待遇过度。溺爱过度，代办过度，孩为皇帝，孩莫能长
五，重知轻体。重视知识，轻视生活。轻视生活动手能力、交往能力、生存能力。重视成绩，轻视体育。
六，重绩轻德。重视学业，轻视人品，内心少爱。荒漠人生。
七，重形轻我。重视社会对孩子的评价，忽视培养孩子自我人格培育，独立人格形成，忽视孩子寻找自我、探索自我、认识自我、总结自我、提升自我、重塑自我。
事多！迟复了！报歉！谢谢友友的盛请！个人认为家庭教育的最高境界是把孩子培养成为对社会有用的人！每个孩子的能力不一样！“三百六十行，行行出状元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，书写行！作为家长应“因材实教”才行！让孩子在轻松愉快的氛围中逐渐成长！
家庭教育的最高境界是"看似无为却有为，看似未教却胜教"的一种"教随儿心，教通王势，教入心志，教居未来"的教育。这一教育的基本特征是:"胎教幼教"适时到位;"素教乐教"双双融合;"职教文教"双双达标的父母必须当好子女们的第一任老师，而把"启蒙知识，学优素质与挫折排困能力"放在主要的家庭教育层面位来思考。
是智存永心。一箱快递来的苹果，有些碰伤，先捡好的吃，有一半就会烂掉。先捡有伤的吃，个个都是好苹果。教育孩子也一样，教育他自主，让他懂得先苦后甜，懂得永远長久的幸福。只依味地满足，后果必苦。
一粒种子，一把沃土，雨洒水润，初心萌动，根扎沃土，拥抱阳光，才能茁壮成长，才能成才。培养在花盆温室，就难经风雨。
海永深，理永真，梦永追，儿永孙。
手永牵，志永坚，智永专，路永宽。
永心是智心，爱心，细心和初心，是展望智慧未来之心。贵有永心，勿存贪念，永享未来。
到此，以上就是小编对于教育部家庭教育高级导师的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部家庭教育高级导师的1点解答对大家有用。